浅析课题研究性学习在课程教学中的作用——以自制电容雨量计为例

• 作 者: 高华 李洁 董爱国 郑志远 董敬敬 黄昊翀
• 机 构: 中国地质大学（北京）数理学院
• 出 处: 物理与工程
• 发表日期: 2021年1期
• 关键词: 课题研究性学习 课程教学 电容雨量计 project research-based study course teaching capacitive ra
• 基金项目: 中国地质大学(北京)2020年度本科教育质量提升计划建设项目(HHSKE202017,XNFZ202014),中国地质大学(北京)基础课教师提升计划(2019)

课题研究性学习(student project),是美国高校课程教学中常用的一种提升学生学习兴趣、培养学生创新能力的教学方法。作者作为访问学者对被访高校开设的课程《Fundamentals of Physics 2》进行了全程旁听、观察和体验,特别就student project在教学过程中的实施进行了全面跟踪和深入的分析。本文以课题"自制电容雨量计"为例,深度剖析了student project在传授知识以及培养学生能力两个方面所起的积极作用。结果发现学生课题研究性学习与传统的课堂讲