【摘 要】
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“春天是一个万物生长的季节,花开了,草绿了,树发芽了,天气暖和了,到处都是生机勃勃的景象……”不少以春天为主题的课程叙述都有着类似的开头.可这一刻我产生了怀疑:我们为
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“春天是一个万物生长的季节,花开了,草绿了,树发芽了,天气暖和了,到处都是生机勃勃的景象……”不少以春天为主题的课程叙述都有着类似的开头.可这一刻我产生了怀疑:我们为什么要以这样的话语为起始来叙述课程呢?它代表了我们自己对春天的看法吗?或者说这是我们希望孩子获得的经验吗?它在多大程度上反映了我们的真切体验?它是否是一种正确的知识?为何我们很容易陷于这样一种叙述套路?我们是如何获得这种叙述套路的?又是如何下意识地将这种套路用于我们的课程实践的?
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春天,小草发芽了,花儿开了,蝌蚪变青蛙了……幼儿对一切充满了好奇.我们抓住春天的季节特点和幼儿的兴趣,引导幼儿通过看、摸、闻、听等多种方式,感受春天的到来.下面以小班
初秋的一天,室外已经很凉爽了,又恰逢下了一场小雨,令人感觉很惬意。在鞍山市的一个高档小区门口,记者被尚世海接到了家里。刚见到69岁的尚世海,记者就感觉他身上透出一股浓
我园创办于20世纪80年代，我们的旧园舍坐落于20世纪五六十年代建造的老小区内，是一座由小学校舍改建的砖木混合结构建筑。园舍年久失修，隐患重重，操场上还有一处民防设施，严重影响幼儿的日常活动，因而园舍改建迫在眉睫。前几年，我园在区教育局领导的关心下正式启动了改扩建工程。我本以为工程不会对幼儿园的日常活动有太大影响，谁知工程历经波折，工期一延再延，经过近两年时间才完工。在这几百个日日夜夜里，我带领幼
暑假前,幼儿园按惯例对下一学年的人事工作安排进行了商议,做出了必要的调整.小班的一位年轻教师被调离原班级,她的工作由一位刚休完产假的教师接手.这天下午,这位年轻教师通
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入春不久,一天晚上忽然降温.幼儿园里那棵高大的香樟树一夜之间落了很多叶子.第二天,下楼做操的幼儿被眼前的情景所吸引,禁不住欢呼起来.苏苏捡起一片红色的香樟树叶问:“老
目标:rn1.了解小学生所需的用品,并对其进行分类,萌发上小学的愿望.rn2.在游戏中提高有意注意和观察能力,发展思维的灵活性、变通性.rn准备:rn1.用扑克牌改制的“小学生用品
设计思路:rn《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出,“5～6岁幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义,愿意用图画和符号表现事物或故
如何判断一个人是否适合长期相处,我提供的心法叫作“口厌感原理”.rn什么叫口厌感呢?拿可口可乐来打比方,它虽然不是健康饮料,但是它的特别之处在于:几乎没有什么味觉残余.