【摘 要】
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不同的教育价值观决定不同的培养目标和施教方式。本文通过分析山西省长治学院附属太行中学与德国威廉港凯特科尔维茨中学为期半个月的师生互访交流实例，从中德两国中学生在思
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不同的教育价值观决定不同的培养目标和施教方式。本文通过分析山西省长治学院附属太行中学与德国威廉港凯特科尔维茨中学为期半个月的师生互访交流实例，从中德两国中学生在思想道德、科学文化、能力素质、个性的发展、心理素质、身体素质等六方面的差异和冲突中，对目前我国中学实行素质教育进行系统思考和反思，旨在表明实施科学的素质教育要在教育观念、智力开发型教育、应试型教育向全面发展型、研究创新型、实践型转变，真正把我国的素质教育建设成为面向21世纪、全面提高国民素质的基础教育工程。
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