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【摘 要】
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战国时,秦军包围了赵国的都城邯郸,赵国的形势非常危急。赵王派平原君赵胜前往楚国,请求援救。平原君把门客召集起来,想挑选20个文武兼备的人一起去。他挑了又挑,选了又选,最
【机 构】
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不详,宏图工作室
【出 处】
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启蒙
【发表日期】
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2019年11期
其他文献
【關键词】 生物教学；有效提问；探究 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2018）21—0068—01 “夫子循循然善诱人。”这是人们对孔子教学方法的称赞。当代著名的教育家叶圣陶也认为，教师不仅要教，而且要导。如何“导”呢？他认为：“一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问题，令学生思之，思之不得，即为讲明之。”可见，富
胡锦涛总书记指出，一定要在党的领导下，尊重人民群众的主体地位和首创精神，最大限度地激发广大人民群众的参与热情和创造活力，最大限度地实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益，把共同建设、共同享有和谐社会贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。胡锦涛总书记的这一重要讲话，深刻体现了我们党的宗旨、我们党的历史观和群众观，为我们指明了当前和今后一个时期的奋斗目标和努力方向。
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【关键词】 学生；全面发展；评价主体；评价内容；评价方法；多元化 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）02—0029—01 传统的学生评价制度以成绩论英雄、排座次，限制了学生的全面发展，束缚了学生能力的提升。为此，学校要不断完善学生评价机制，实施多元化评价，促进学生全面发展。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、评价主体多元
阅读教学在中学语文的教学过程中，可以说是难点和重点，也是最让学生头疼的学习内容。在农村中学语文教学过程中，阅读教学环节薄弱，成绩往往不明显，也是当前与今后语文教师急需解决与思考的问题。要彻底改变当前农村中学阅读教学的现状，使阅读教学的质量得到全面提高，我们要以课堂教学为基础，教授正确的阅读方法，制订详细的阅读计划，增强学生的阅读兴趣和阅读的范围，使学生养成良好的阅读习惯。本人从事中学语文教学已经有