【摘 要】
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小学高年级的学生经过语文知识的学习,已经具备丰富的文字运用技巧和情感表达,而且高年级的语文教学重点在于写作.由此,小学高年级的语文能力取决于习作能力的高低.小学高年
【机 构】
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甘肃省白银市靖远县第七中学,甘肃 白银
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小学高年级的学生经过语文知识的学习,已经具备丰富的文字运用技巧和情感表达,而且高年级的语文教学重点在于写作.由此,小学高年级的语文能力取决于习作能力的高低.小学高年级的教学任务繁重,不仅要巩固基础知识的学习,还需要为初中阶段的学习做铺垫,需要大量的时间和精力教学.目前,大多数的教师对于习作指导,还停留在范文试讲、模仿写作上.教师教得吃力,学生的习作水平也没有很大提高.甚至有的学生产生抵触心理,敷衍写作.那么,如何有效提高小学高年级学生的习作水平呢?基于此,分析了小学高年级学生在习作时出现的问题,探讨小学高年级学生习作存在问题的解决方案.
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