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在中学化学课堂教学中,教师可以通过设计与使用课堂前测和课堂后测、课堂观察量表以及学生问卷调查等工具,从教师和学生角度探查学生思维和认识发展的状态,以获得学生思维深入、认识发展的证据。
如何获得学生思维深入、认识发展的证据——以化学课堂教学为例
【摘 要】
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在中学化学课堂教学中,教师可以通过设计与使用课堂前测和课堂后测、课堂观察量表以及学生问卷调查等工具,从教师和学生角度探查学生思维和认识发展的状态,以获得学生思维深
【机 构】
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北京市海淀区教师进修学校,
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2012年09期
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