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目的 探讨情景教学模式在急诊教学中的应用效果.方法 采用“情景教学”,一般说来可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行.结果 使用情景教学法后实验考核成绩及理论知识掌握率优于上一届班级,课堂内学员的灵活性、知识面及动手能力等显著提高.结论 情景教学法能够提高学员的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,提高教学质量.