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【摘要】为了能更有效地丰富高职学生的课外实践经验、提高他们的实践能力和加深对思想政治理论的理解，两课教育就必须要改革。通过改革，可以有效地丰富学校的教学内容和提高教师的教学效率，使教育模式得以创新。为此，高职两课教育的改革必须要以“以人为本”为基准，切合实际进行改革。本文就以上内容进行论述。
【关键词】高职两课教育；创新理念；改革
调查数据显示，现在两课教育在高职中并不处于重要的地位，其中很大一部分原因是由于学校对两课教育的轻视。加强两课教育是培养社会主义事业建设者和接班人成为德智体全面发展的、有文化、有纪律、有理想、有道德的人才的重要手段。为此必须要在教学内容和教学方法上下工夫，使其贴近学生，一切为了学生着想，这才是高职两课教育改革的创新理念，也是使高职教育进一步发展的重要途径。
一、改革两课教育的重要性
教育必须要创新才能跟得上社会的飞速发展。当今社会是一个信息时代，面对新时代的发展，国家需要更多的创新型人才。传统的两课教学方式是注定要落后于新时代的——通过记忆背诵、靠不断做题获得既定理论不能真正使学生深入理解课程内容；而且教师的教学方式也过于沉闷，不能使课堂氛围活跃起来。要打破这个陈旧的僵局，改革两课教学内容和教育方式就是最有效地方法。它能使教与学相互结合，使教学方式从以往的单方面灌输知识模式转变为双向提升、多向发展的模式，能有效提升教学效率。此外，加强两课教育还可以提高学生对马克思主义理论的重视程度。马克思主义不仅是我们立党立国的根本指导思想，也是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。通过两课教育的改革创新，能有效促进学生对这一理论的理解，使教学质量得以提升。
二、建立两课教育创新模式的五个方法
（一）传统教学与信息教学相结合。在教学过程中，教师应学会将传统教学与信息教学相结合， 为学生主动学习创造最优的外部条件， 使学生的思想更大地开发出来，发挥想象，多方向发展。虽然国家在教学手段上不断改革，但采用传统教学手段的教师还处于多数，为此，应积极开发新型信息教学手段和利用好现有的信息教学资源。在信息全球化的今天， 课堂上需要用到的电子设备越来越多，多媒体设备成为了课堂教学的必要工具， 在培养学生对课程的兴趣中起着非常重要的作用。首先，它包含的信息量具大，能从互联网获得多于书本的知识；其次，其表现形象更多为动态，这样对比书本来说更具感染力，不仅概括性强，还能调动学生的多种感觉器官。效率，是一个课程提升教学质量的关键，只有相互结合，才是最有效率的方法。
（二）教与学相结合。学生听课的主动性、积极性是会根据教师的授课质量改变的。教师一人讲课，学生在课堂上听，课后布置好作业，传统的课堂教学就是这样结束一堂课的，这样的课堂讲授完全不能体现出学生学到了多少。教师是教学的主导者，是一堂课的核心，应该要与学生产生互动，带动他们的兴趣，授课时不能从书本到书本。创新型的高职教育是不能再采用传统的教学方式的，作为老师，不能产生只要把课本的知识传授给学生就够了这种想法， 应针对两课的特点，区别于以往的传统方法，采取与学生相互交流的教学方式， 例如：根据学生解决问题、分析问题能力的不足，教师在讲授的过程可以中提出相关问题， 给学生在课堂上进行讨论的时间， 以激发学生学习兴趣为目的，促进学生对所学知识的理解，使其能在实践中发挥出作用。
（三）课堂教学与课后实践相结合。传统的教学大多在课堂进行， 而适合信息时代的两课教学方式应该是在课堂上传授书本知识的同时还要大力推动课后实践。开展课后实践活动因其所在的场所各种各样， 教学形式灵活多变，针对教学目标的不同能有不同的理解， 非常符合两课教育的特点。对于在课堂教学的沉闷这一缺陷，这种非课堂的教学方式对学生的教学效果更加具体更加有效，不仅能让学生了解当今社会的走势，还能了解国情、产生体验处身于社会的效果， 增加了学生们的使命感和责任感。所谓课后实践，顾名思义就是指在课堂以外针对书本相关内容进行实践活动。诸如：访问相关人员，参加演讲会，调查问题来源，现场考察等。
（四）以学习为核心， 达到学以致用的效果。现在的学校大多是以一个学年为基准进行教学的，其实根据学生的不足之处实施特定教学才能最大化教学质量，因为不是每个学生的能力都是相同的，同样，每所学校的师资质量也是不同的，为此学校需要制订一套新的教学计划。例如在学生学习的过程中加入联合实际的环节，使理论不再空洞。利用电脑、书籍等信息技术方式提高对课程的认识，再加上教师带领学生进行实践，举一反三，教学质量必然有一个飞跃的提升。针对学生上课时的反应实施不同的教育，课后老师尽量布置实践性的作业，书面作业只会形式化，教导学生参与其中才是最优质的教学方式，学生在课余就有更多时间更多兴趣了解相关方面的知识。
（五）时代性的教学内容与创新教学方法相结合。灵活多样的教学方法对传统严肃教学方式进行改进， 非常适应两课教学内容的参与性特点。传统的教学方法往往比较严肃，大部分教师认为学习是一种严肃的事情，轻松对待学习是不可取的，但是这对于两课教育是弊大于利的。不活跃的课堂气氛， 会令到学生心理状态不佳，严重的还会导致精神上产生不必要的紧张，对其他课程的学习产生负面效果。教师和学生互相交流，才能产生最好的学习效果，不单纯只是教师单独教授，而是应该通过师生间活动与交流，因为学生与老师的观念和行为有所不同，教学方式就必须适应和调整，互相沟通才是最好的方法。其中在课堂上可以采取老师与学生互相交换信息，参与讨论等多种多样的创新教学方法。多样化的创新型教学方法配合上包含了时代性的教学内容，必定能让学生在生活中学习，同时在学习中吸收经验，在课堂上的教学与实践的广泛结合，从而加强教学，活跃课堂气氛。
三、总结
综上所述，创新型的两课教育能促进高职学校的课程发展，它是对高职教学体制的改革和创新，不仅增添了课堂的趣味性，还丰富了教学内容的内涵，使两课教育更加贴近学生，使学生亲身体验并感悟，成为新一代的创新型人才。
参考文献：
[1]李剑虹，汪阳.从教学角度认识拓展训练[J].四川教育学院报，2010，（10）：9-11.
[2]胡锦涛.进一步加强改进大学生思想政治教育工作[J].新华网，2005.01.19.
[3]姚兰发.拓展训练与促进大学生社会适应性的理性思考[J].黑河学院学报，2011，（6）：51-54.
【关键词】高职两课教育；创新理念；改革
调查数据显示，现在两课教育在高职中并不处于重要的地位，其中很大一部分原因是由于学校对两课教育的轻视。加强两课教育是培养社会主义事业建设者和接班人成为德智体全面发展的、有文化、有纪律、有理想、有道德的人才的重要手段。为此必须要在教学内容和教学方法上下工夫，使其贴近学生，一切为了学生着想，这才是高职两课教育改革的创新理念，也是使高职教育进一步发展的重要途径。
一、改革两课教育的重要性
教育必须要创新才能跟得上社会的飞速发展。当今社会是一个信息时代，面对新时代的发展，国家需要更多的创新型人才。传统的两课教学方式是注定要落后于新时代的——通过记忆背诵、靠不断做题获得既定理论不能真正使学生深入理解课程内容；而且教师的教学方式也过于沉闷，不能使课堂氛围活跃起来。要打破这个陈旧的僵局，改革两课教学内容和教育方式就是最有效地方法。它能使教与学相互结合，使教学方式从以往的单方面灌输知识模式转变为双向提升、多向发展的模式，能有效提升教学效率。此外，加强两课教育还可以提高学生对马克思主义理论的重视程度。马克思主义不仅是我们立党立国的根本指导思想，也是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。通过两课教育的改革创新，能有效促进学生对这一理论的理解，使教学质量得以提升。
二、建立两课教育创新模式的五个方法
（一）传统教学与信息教学相结合。在教学过程中，教师应学会将传统教学与信息教学相结合， 为学生主动学习创造最优的外部条件， 使学生的思想更大地开发出来，发挥想象，多方向发展。虽然国家在教学手段上不断改革，但采用传统教学手段的教师还处于多数，为此，应积极开发新型信息教学手段和利用好现有的信息教学资源。在信息全球化的今天， 课堂上需要用到的电子设备越来越多，多媒体设备成为了课堂教学的必要工具， 在培养学生对课程的兴趣中起着非常重要的作用。首先，它包含的信息量具大，能从互联网获得多于书本的知识；其次，其表现形象更多为动态，这样对比书本来说更具感染力，不仅概括性强，还能调动学生的多种感觉器官。效率，是一个课程提升教学质量的关键，只有相互结合，才是最有效率的方法。
（二）教与学相结合。学生听课的主动性、积极性是会根据教师的授课质量改变的。教师一人讲课，学生在课堂上听，课后布置好作业，传统的课堂教学就是这样结束一堂课的，这样的课堂讲授完全不能体现出学生学到了多少。教师是教学的主导者，是一堂课的核心，应该要与学生产生互动，带动他们的兴趣，授课时不能从书本到书本。创新型的高职教育是不能再采用传统的教学方式的，作为老师，不能产生只要把课本的知识传授给学生就够了这种想法， 应针对两课的特点，区别于以往的传统方法，采取与学生相互交流的教学方式， 例如：根据学生解决问题、分析问题能力的不足，教师在讲授的过程可以中提出相关问题， 给学生在课堂上进行讨论的时间， 以激发学生学习兴趣为目的，促进学生对所学知识的理解，使其能在实践中发挥出作用。
（三）课堂教学与课后实践相结合。传统的教学大多在课堂进行， 而适合信息时代的两课教学方式应该是在课堂上传授书本知识的同时还要大力推动课后实践。开展课后实践活动因其所在的场所各种各样， 教学形式灵活多变，针对教学目标的不同能有不同的理解， 非常符合两课教育的特点。对于在课堂教学的沉闷这一缺陷，这种非课堂的教学方式对学生的教学效果更加具体更加有效，不仅能让学生了解当今社会的走势，还能了解国情、产生体验处身于社会的效果， 增加了学生们的使命感和责任感。所谓课后实践，顾名思义就是指在课堂以外针对书本相关内容进行实践活动。诸如：访问相关人员，参加演讲会，调查问题来源，现场考察等。
（四）以学习为核心， 达到学以致用的效果。现在的学校大多是以一个学年为基准进行教学的，其实根据学生的不足之处实施特定教学才能最大化教学质量，因为不是每个学生的能力都是相同的，同样，每所学校的师资质量也是不同的，为此学校需要制订一套新的教学计划。例如在学生学习的过程中加入联合实际的环节，使理论不再空洞。利用电脑、书籍等信息技术方式提高对课程的认识，再加上教师带领学生进行实践，举一反三，教学质量必然有一个飞跃的提升。针对学生上课时的反应实施不同的教育，课后老师尽量布置实践性的作业，书面作业只会形式化，教导学生参与其中才是最优质的教学方式，学生在课余就有更多时间更多兴趣了解相关方面的知识。
（五）时代性的教学内容与创新教学方法相结合。灵活多样的教学方法对传统严肃教学方式进行改进， 非常适应两课教学内容的参与性特点。传统的教学方法往往比较严肃，大部分教师认为学习是一种严肃的事情，轻松对待学习是不可取的，但是这对于两课教育是弊大于利的。不活跃的课堂气氛， 会令到学生心理状态不佳，严重的还会导致精神上产生不必要的紧张，对其他课程的学习产生负面效果。教师和学生互相交流，才能产生最好的学习效果，不单纯只是教师单独教授，而是应该通过师生间活动与交流，因为学生与老师的观念和行为有所不同，教学方式就必须适应和调整，互相沟通才是最好的方法。其中在课堂上可以采取老师与学生互相交换信息，参与讨论等多种多样的创新教学方法。多样化的创新型教学方法配合上包含了时代性的教学内容，必定能让学生在生活中学习，同时在学习中吸收经验，在课堂上的教学与实践的广泛结合，从而加强教学，活跃课堂气氛。
三、总结
综上所述，创新型的两课教育能促进高职学校的课程发展，它是对高职教学体制的改革和创新，不仅增添了课堂的趣味性，还丰富了教学内容的内涵，使两课教育更加贴近学生，使学生亲身体验并感悟，成为新一代的创新型人才。
参考文献：
[1]李剑虹，汪阳.从教学角度认识拓展训练[J].四川教育学院报，2010，（10）：9-11.
[2]胡锦涛.进一步加强改进大学生思想政治教育工作[J].新华网，2005.01.19.
[3]姚兰发.拓展训练与促进大学生社会适应性的理性思考[J].黑河学院学报，2011，（6）：51-54.