【摘 要】
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<正>《普通高中语文课程标准(实验)》和近几年的《江苏省高考语文考试说明》都提出了名著阅读的相关要求,在倡导新课改理念的今天,如何让学生走进名著,提升个人素养,需要我们
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<正>《普通高中语文课程标准(实验)》和近几年的《江苏省高考语文考试说明》都提出了名著阅读的相关要求,在倡导新课改理念的今天,如何让学生走进名著,提升个人素养,需要我们语文教师做很多的工作。在高考"指挥棒"的引导下,学生对名著的重视程度已毋庸置疑,关键就看教师如何引导学生精读名著的,并让它成为语文学习积累和目标突破的有效途径。笔者结合平时的名著阅读教学实践,认为可以从以下几个方面入手改进高中语文名著阅读教学的现状。一、激发学生的名著阅读兴趣兴趣是阅读的前提。没有兴趣的阅读,学生只能敷衍了事而毫无成效。教师应根据学生的求知欲因势利导,激发他们阅读的兴趣。孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生产生阅读名著的兴趣,除了依赖于名著自身的魅力外,教师的引导尤为重要。缺少教师的引导,大部分学生的阅读只会停留在仅为兴趣所驱动的"傻瓜"水平上,有了教师的引导,学生的名著阅读就会由兴趣到乐趣再到志趣,有了意志的作用,阅读便
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