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摘 要： 高校辅导员是一线学生工作的指导者和承担者，目前在辅导员队伍建设中存在的年龄结构、专业结构、职称结构不合理，队伍不稳定缺少归属感等因素是制约专业化建设的重要原因。在新形势下，建立一支政治强、业务精的综合型高校辅导员队伍是高校学生思想政治教育科学发展观的关键。
关键词： 高校辅导员队伍建设 专业化 大学生思想政治教育
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。建设一支高水平综合型的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
一、辅导员队伍建设中存在的问题
1.非专业化造成的专职思想的欠缺
目前很少有人将辅导员视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业，包括辅导员自身在内。因此，不少辅导员欠缺“专业意识及专职思想”，导致多数人认为辅导员职业就是吃几年“青春饭”，甚至有些人刚上岗就考虑转岗。更有一些辅导员觉得学非所用，在繁忙事务性工作中荒废专业，失去专长。这些都导致辅导员队伍不够稳定、思想不够牢固、任职时间不长，直接削弱学生工作队伍的战斗力，破坏学生工作的连续性和系统性，并引发高校思想政治工作乏力、学生思想水准下滑等一系列并发症状。
2.辅导员队伍的满意度及归属感的欠缺。
要充分发挥高校辅导员的优势，首先要明确辅导员对于工作哪些方面是满意的，哪些方面不满意，什么因素导致其满意或不满意，才能使激励真正有效，进而调动其积极性。目前辅导员队伍欠缺满意度及归属感主要体现在以下方面：工作回报、工作条件、工作价值、工作认同感、喜爱程度及关心程度。也就是说只有在以上几方面达到一定程度后辅导员队伍的满意度及归属感才会显著提升。
二、对辅导员队伍专业化建设的认识
1.规范准入及培养机制。
首先，选拔辅导员要考虑灵活性，不仅要有专业的知识和职业素质，还要有灵活地应对突如其来的问题的能力，注意处理问题方式和方法的多样性与变通性。此外，兴趣是最好的老师，高校辅导员入岗前，要确保有从事这个工作的经验和能力，同时也要考虑职业兴趣，解决为什么要当辅导员的问题，把真正热爱学生、真正能胜任学生工作的人，放在辅导员的岗位上。其次，要建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。
2.完善评价监督体系。
高校要将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰；要树立一批辅导员专业化发展的先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在大学生思想政治教育中的贡献；要创造条件鼓励并支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路、途径和办法。还要有严格的评估监督机制。高校可依据辅导员职业道德标准客观、公正、合理地完善自评、互评、学生评价、组织评价相结合的师德考评体系。
3.拓宽出路，推进职业化。
在高校人事评定中，应该构建辅导员系列评定的专门单列体系，确保学生工作队伍的自身利益得到保障。在国外辅导员是一种长久性的事业和终生职业，高校一般都设有辅导员协会等机构，对会员提供业务上的指导和培训，帮助他们学习新的技能和知识，提高业务水平。因此，国内应该因势利导，结合我国国情，成立专门的高校辅导员协会，负责研究制订相关方案；调整辅导员职业生涯规划，将其作为一项长久性的事业，作为学校的重要组成部分，建立由低到高的渠道和机制，消除转岗的状况。要积极引导辅导员终身从事辅导员工作，既要建立相关的政策，引导辅导员积极开展学术研究，提高业务能力与素质，按时进行职称评聘，用事业留人，又要进一步落实辅导员的相关政策待遇和激励机制，用待遇留人。要使辅导员认识和体验到辅导员工作有平台，发展有空间。从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜，调动他们工作的积极性。
4.提高高校育人质量和管理水平。
辅导员队伍专业化的根本目的是促进他们认真研究教育对象的思想特点和心理需要，加强政治理论和新知识、新技术的学习，增强工作的说服力、影响力和凝聚力，从而提高大学的教育质量和管理水平，促进大学生健康发展。因此，通过辅导员队伍专业化建设，可以深厚辅导员的理论功底，整合和优化知识结构，提高能力与素质，在工作中有理说得清，讲理讲得透，工作做得好，把大道理讲实，小道理讲正，深道理讲透，歪道理讲倒，教育的质量、工作的效率才能得到较大的提高。正如中央所要求的：“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。”
三、结语
高校辅导员的工作有很强的理论性和实践性，队伍建设与发展有其自身的规律性。时代要求辅导员逐步走向专业化、专家型，成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、职业规划、就业指导等方面的专家。只有建立健全相关机制，营造专业化发展的良好氛围，不断加强职业化建设，将学习、培训、工作、研究结合起来，才能实现辅导员队伍的可持续发展，使高校政治辅导员成为一个有鲜明职业特色、政治强、业务精的光荣职业。
参考文献：
[1]胡琦.高校辅导员队伍专业化探析.理工高教研究，2009.2，Vol28.1.
[2]李鑫.浅析高校辅导员队伍建设.经营管理者.2009.04
[3]郭永邦.论高校辅导员队伍专业化建设的困惑与出路.湘潮，2009.3.3.
[4]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力.传承，2009.1.
[5]徐文雄，蒲伟，彭正霞.高校辅导员工作满意度与归属感的关系研究.思想理论教育，2009.05.
关键词： 高校辅导员队伍建设 专业化 大学生思想政治教育
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。建设一支高水平综合型的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
一、辅导员队伍建设中存在的问题
1.非专业化造成的专职思想的欠缺
目前很少有人将辅导员视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业，包括辅导员自身在内。因此，不少辅导员欠缺“专业意识及专职思想”，导致多数人认为辅导员职业就是吃几年“青春饭”，甚至有些人刚上岗就考虑转岗。更有一些辅导员觉得学非所用，在繁忙事务性工作中荒废专业，失去专长。这些都导致辅导员队伍不够稳定、思想不够牢固、任职时间不长，直接削弱学生工作队伍的战斗力，破坏学生工作的连续性和系统性，并引发高校思想政治工作乏力、学生思想水准下滑等一系列并发症状。
2.辅导员队伍的满意度及归属感的欠缺。
要充分发挥高校辅导员的优势，首先要明确辅导员对于工作哪些方面是满意的，哪些方面不满意，什么因素导致其满意或不满意，才能使激励真正有效，进而调动其积极性。目前辅导员队伍欠缺满意度及归属感主要体现在以下方面：工作回报、工作条件、工作价值、工作认同感、喜爱程度及关心程度。也就是说只有在以上几方面达到一定程度后辅导员队伍的满意度及归属感才会显著提升。
二、对辅导员队伍专业化建设的认识
1.规范准入及培养机制。
首先，选拔辅导员要考虑灵活性，不仅要有专业的知识和职业素质，还要有灵活地应对突如其来的问题的能力，注意处理问题方式和方法的多样性与变通性。此外，兴趣是最好的老师，高校辅导员入岗前，要确保有从事这个工作的经验和能力，同时也要考虑职业兴趣，解决为什么要当辅导员的问题，把真正热爱学生、真正能胜任学生工作的人，放在辅导员的岗位上。其次，要建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。
2.完善评价监督体系。
高校要将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰；要树立一批辅导员专业化发展的先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在大学生思想政治教育中的贡献；要创造条件鼓励并支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路、途径和办法。还要有严格的评估监督机制。高校可依据辅导员职业道德标准客观、公正、合理地完善自评、互评、学生评价、组织评价相结合的师德考评体系。
3.拓宽出路，推进职业化。
在高校人事评定中，应该构建辅导员系列评定的专门单列体系，确保学生工作队伍的自身利益得到保障。在国外辅导员是一种长久性的事业和终生职业，高校一般都设有辅导员协会等机构，对会员提供业务上的指导和培训，帮助他们学习新的技能和知识，提高业务水平。因此，国内应该因势利导，结合我国国情，成立专门的高校辅导员协会，负责研究制订相关方案；调整辅导员职业生涯规划，将其作为一项长久性的事业，作为学校的重要组成部分，建立由低到高的渠道和机制，消除转岗的状况。要积极引导辅导员终身从事辅导员工作，既要建立相关的政策，引导辅导员积极开展学术研究，提高业务能力与素质，按时进行职称评聘，用事业留人，又要进一步落实辅导员的相关政策待遇和激励机制，用待遇留人。要使辅导员认识和体验到辅导员工作有平台，发展有空间。从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜，调动他们工作的积极性。
4.提高高校育人质量和管理水平。
辅导员队伍专业化的根本目的是促进他们认真研究教育对象的思想特点和心理需要，加强政治理论和新知识、新技术的学习，增强工作的说服力、影响力和凝聚力，从而提高大学的教育质量和管理水平，促进大学生健康发展。因此，通过辅导员队伍专业化建设，可以深厚辅导员的理论功底，整合和优化知识结构，提高能力与素质，在工作中有理说得清，讲理讲得透，工作做得好，把大道理讲实，小道理讲正，深道理讲透，歪道理讲倒，教育的质量、工作的效率才能得到较大的提高。正如中央所要求的：“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。”
三、结语
高校辅导员的工作有很强的理论性和实践性，队伍建设与发展有其自身的规律性。时代要求辅导员逐步走向专业化、专家型，成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、职业规划、就业指导等方面的专家。只有建立健全相关机制，营造专业化发展的良好氛围，不断加强职业化建设，将学习、培训、工作、研究结合起来，才能实现辅导员队伍的可持续发展，使高校政治辅导员成为一个有鲜明职业特色、政治强、业务精的光荣职业。
参考文献：
[1]胡琦.高校辅导员队伍专业化探析.理工高教研究，2009.2，Vol28.1.
[2]李鑫.浅析高校辅导员队伍建设.经营管理者.2009.04
[3]郭永邦.论高校辅导员队伍专业化建设的困惑与出路.湘潮，2009.3.3.
[4]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力.传承，2009.1.
[5]徐文雄，蒲伟，彭正霞.高校辅导员工作满意度与归属感的关系研究.思想理论教育，2009.05.