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道德教育是一个古老又年轻的课题.他随着人类的产生发展而来,又随着社会的进步而丰富多采,教育手段也在不断改进和创新.康德说过,“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物”.道德教育是使人能够称之为人的途径之一.我们认为,道德教育可以构建“立体式”道德教育.它既吸收各种道德教育的合理性因素,又具有普遍性意义,其简约性和可操作性十分有利于提高道德教育的实效性.