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专业教学技能培养是师资培养的重要内容,然而高校体育教学技能培养中存在的学科教学技能训练不足、学生自主学习机会缺乏等问题阻碍了学生专业教学技能的提高,影响着高校师资培养的质量.运用文献资料、试验对比、调查法、数理统计法,结合PCK理论和体育自主教育的特点,构建体育自主教育模型,并进行试验对比检验实效,为高校体育教育专业学生PCK的培养提供思路和途径.