摘要：新课改背景下，作为处于时代不断发展中的初中语文教师，要以崭新的教育理念不断创新研究教学策略，使学生对语文知识的学习始终保持浓厚的兴趣，令自身展开课堂教学实践活动之时能如鱼得水，最终取得最优化的初中语文课堂教学效益，为学生的全方位进步与成长贡献自己的力量。
关键词：新课改背景;初中语文;教学策略
面对新课改下的初中语文教学，需要教师不断反思自身的教学理念，对教学方法进行创新，同时多与学生进行交流互动，使用积极正面的教学评价引导学生，帮助学生树立自信心。
一、新课改对初中语文教学优化的重要性
1、有效提升教师教学专业水平
处于新课改理念下，教师以学生为学习主体开展语文课堂教学的过程，不同于以往教师陈旧固化的教学模式，需要教师不断根据学生的学情调整课堂教学方法，同时要对多种课堂活动进行设计，这就要求教师不仅需要将日常的教学课程进行良好地备课，还要多了解课堂教学活动的设计方式，多接触各类新型的课堂教学技巧，在优化教学模式的过程中，能够使教师的创新意识不断增强，对于教师的专业水平的提升起到了至关重要的作用。创新课堂教学会为教师提供丰富的教学经验，有助于教师在语文教学研讨小组中，通过总结交流这些经验达到不断学习提升的目的，使教师的教学水平能够直线上升，为其日后打造更加高效优质的语文教学课堂奠定了坚实的基础。
2、激发学生语文知识学习热情
新课改下教师创新的教学方式能够极大激发学生学习兴趣，以学生为主的课堂给予了这些学生们更多发言交流的空间，使学生的思维能够得到锻炼，各类丰富的课堂活动以其较强的趣味性吸引着这一年龄阶段的孩子们，将眼球集中在教师身上，在课堂中更加专注地学习语文知识，并且能够通过不断增强的主观能动性，使学生自身能够在课上课下对语文知识进行自主预习复习，并且能够以较为积极的学习态度面对语文课程学习甚至是其他学科的学习，不断激发学生的学习热情，使教师的语文教学更加具有教育意义。
二、新课改背景下初中语文教学开展策略
1、巧用信息技术
信息技术在现代化的教育环境中是被教师充分利用的教育资源，并且根据实践调查表明，该资源的充分利用极大程度上调动了学生学习知识的积极主动性。因此，科技时代下，初中语文教师要懂得借助信息技术展开课堂教学实践活动，通过形象直观的画面将课堂上的学习氛围充分烘托出来，使学生全身心地融入语文知识与技能的学习中，最终实现培养学生正确情感、态度与价值观的目标。
以引导学生学习《出师表》这篇课文为例。首先，笔者为学生介绍了这篇课文为什么会传颂千古，又通过借助信息技术播放电视剧《三国演义》的片段，使学生了解了诸葛亮出师北伐的原因，令学生产生了学习这篇课文的欲望。然后，笔者通过播放由著名演员唐国强老师朗诵的《出师表》的视频，使学生体会到诸葛亮言辞的恳切，同时帮助学生归纳了文章中的文言常识，培养了学生的文言语感。最后，笔者引导学生对文章中的内容要点做了概括，帮助学生厘清课文思路，使学生有了对“表”这种文体抒情色彩的充分体会。这样，笔者通过借助信息技术授课，烘托了课堂上的学习氛围，使学生以全神贯注的学习状态参与了语文知识的学习过程，帮助学生充分理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，顺利实现了培养学生正确情感、态度与价值观的目标。
2、联系实际生活
在初中语文教材中，有许多文本都是来自作者的生活体验，以及对美好生活的追求与向往。因此，初中语文教师要懂得联系实际生活授课，让学生感受到语文知识在实际生活中的运用，从而激发学生深入学习语文知识的情感体验，同时，加强对学生进行语言点拨，达到培养学生学习语文知识的积极态度和良好习惯的目的。
以引导学生学习《变色龙》这篇课文为例。首先，笔者为学生介绍了19世纪末最后一位批判现实主义大师——著名作家契诃夫，联系当时的实际生活背景，使学生了解了这部小说是对当时社会的讽刺，从而激发了学生的情感体验，引入了新课内容。然后，笔者通过引导学生结合当时的实际背景分析文中人物的语言、动作、神态等描写，帮助学生了解小说的故事情节，培养学生根据人物描述分析其形象的能力。最后，笔者引导学生归纳了学习内容，组织学生交流在实际生活中应该做一个怎样的人，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、策划课堂竞争
课堂中的语文教学通常结构都较单一，学生在课堂中相互交流的机会受到了压榨，教师要在课堂中加入一些趣味元素，将课堂结构进行创新优化，通过这些新加入的元素调动学生的学习热情，学生能够通过交流锻炼自身的思维能力，并且在课堂参与过程中养成合作的良好习惯。
例如，在《三峡》一文的学习过程中，由于这篇课文中的文言文知识较多，出现了学生普遍感到头疼的众多重点字词，在记忆的过程中学生时常因为记忆过程较难而放弃学习，课堂学习过程较被动，而这些趣味竞争活动能够有效调动学生的荣辱心，让学生能够在课堂中更加活跃。教师可以按照数量将学生分别归纳为几个小组，随后将关于《三峡》中“重岩”“溯”“巘”等等重点字词的翻译习题列在黑板上，让学生以小组为单位展开讨论，讨论结束后举手进行抢答，答对的同学所在小组加一分，得分多的小组获得最终胜利。这种通过竞争的方式可以调动学生的好胜心，让学生能够将精力全都集中在对语文知识的探究过程中，学习效果显著提升，并且能够使学生逐渐养成合作学习以及发散思维的良好学习习惯，让语文课堂具有的教学价值得到增高。
4、设计角色扮演
语文能力中，阅读、写作、朗读等等能力是现阶段初中学生需要开始逐渐牢固的。学生进入到初中阶段，想要对语文知识的理解能力更上一个台阶，这些基础能力的提升是必不可少的。教师可以在课堂中设计一些与课文相关的角色扮演活动，让学生既能够积极参与课堂，感受到来自语文学习的乐趣，又能在其中对多项能力进行锻炼，促进学生基础能力的逐步提升。
例如，在《孙权劝学》一文中，教师可以在学生对这一课文阅读完毕后，先给予学生一段时间进行理解，记忆重难点字词的注释和发音，随后让学生自主报名，参与到角色扮演活动中。教师将“孙权”“鲁肃”“吕蒙”三个角色提供给学生，让参与活动的学生在短暂的商议后认领角色，随后可以携带课本，在讲台上将课文故事进行演绎。演绎过程中，教师要求学生对原文中角色的台词进行正确朗读，并且让其他学生也做好第二轮准备。在第一组学生表演完毕后，教师从报名第二轮的学生中挑选三位，让其将提前翻译好的台词带上讲台，进行第二轮表演。这种方式能够让学生通过这一活动积极参与到课堂学习中，阅读、朗读课文以及翻译过程中能够有效锻炼学生的语文基础能力，并且在角色扮演活动中，学生拥有更加强烈的参与感，对语文知识的认识更加深刻，使语文教学产生的效果更加显著。
三、结语
总而言之，新课改背景下的初中语文教学当中提高教学效率的方式多种多样，想要进行必须要先保证教师有着正确的教学观念。教师要跟随新课改的要求积极学习，了解到生本理念在初中语文教学当中的重要意义，跟随教学改革需求调整教学观念，积极创新創造教学方式，在课堂中积极培养学生的核心素养与自主学习能力，使学生在未来的社会当中有着良好的综合能力，提高学生在未来社会当中的竞争力。
参考文献：
[1]蔡雨慧.新课改背景下初中语文教学中的问题及解决方法[J].新智慧，2019（28）：60.
[2]邓金标.新课改下提高初中语文教学有效性策略[J].新课程·中旬，2019（2）：168.