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【内容摘要】增强英语课堂的实效性是英语课程改革的最终目标，为此需要做到以下几个方面：增强学生的独立思考能力；增强学生的创新能力；增强学生的实践能力。
【关键词】英语课堂 实效性 独立思考 创新 实践
随着教育教学改革的不断深入和新课程标准的全面实施，素质教育是基础教育发展的必由之路，而英语教育是这条路上的重中之重。要让英语课很快地适应这一潮流，学生就必须在课堂中动起来，成为课堂的主人，并积极主动地去参与到课堂中来。这就要增强英语课堂的实效性，让实效性成为课堂的主流。而要达到增强英语课堂的实效性，就必须去增强学生的以下三种能力即：独立思考能力、创新能力和实践能力。
一、增强学生的独立思考能力
独立思考能力是学生在教师这个主体的引导下，学生来发挥自己的主导作用，即教师提供目标，在这一目标的指引下，学生来分析、运用所学知识来解决问题的能力。
1.提高学生学习英语的兴趣
兴趣是学习英语的基础，所以兴趣性是英语课堂教学的重中之重。这就要求教师在英语课堂上创设英语学习的环境和氛围，目的是来激发学生学习英语的欲望。如：在《the lion and the mouse》一文中，让学生来讨论以下问题：What did the lion deal with the mouse？ What did the mouse say and do？ Why did they become friends？他们会带着这些问题去分析、探索、解决，也就是用自己的思维去独立的思考问题。教师也会在这一过程中把知识的重难点融合在一起，达到了双重的教学效果。
2.教学中的问题设计
问题设计的目的是运用所学的知识去解决所面临的问题。而问题的设计应该由浅入深，由具体到抽象，以实现学生由学会到会学的转变。让学生在沿着问题的阶梯，在教师的指引下，自觉的发现掌握知识的重要性从而调动学生学习的积极性，从中达到培养学生的独立思考的能力。
3.在教学方式和方法上
兴趣有了，问题有了。教师应该运用各种方式和方法来培养学生的独立思维能力。课堂教学中教师可以营造英语情景让学生的思路更加活跃起来。也可以通过小组合作学习的方式，让学生在课堂上敢于表达，充分发表自己的意见和见解，多给学生信任、鼓励和赞赏。
二、增强学生的创新能力
创新能力就是要摆脱固定的思维模式和常规思维来培养学生创造出不同于其他事物的能力。基础英语课程的任务在培养学生兴趣的基础上，形成综合语言的能力，培养想象能力和创新精神。
1.学生想象能力的培养
教师应该适时引导学生突破时空的限制，根据学生思维活跃，想象力丰富的特点，课堂上要充分调动学生的学习积极性，这样学生的创造性思维才能够得到充分的发挥和培养。同时爱因斯坦也认为：想象力比知识更重要。如在A healthy diet一文中。我让学生们去大胆的想象有很多吃的东西在自己面前，让他们自己选择自己所要吃的东西。学生的想象力和选择性都很好。根据他们所选的食物来判断他们的饮食是否健康，以及自己以后该如何去keep healthy。
2.学生的差异性的培养
学生的想象力丰富，但也存在着不同的差异。教师要根据这一差异性，善于让学生去想问题，提出问题，培养提问的欲望和能力，从而为创新提供机会。所以教师要时刻培养学生的差异性。不同的问题学生有着不同的看法和不同的观点，所以允许他们的差异。在学习habits时，可以讨论what habits do you have？包括good habits and bad habits.对于这样的问题学生有不同的看法和观点，讨论过程也很激烈和有实效性。
3.学生问题意识的培养
问题意识是培养学生的创新精神的基础。所以在课堂上要营造一种民主和谐的氛围，让学生敢于问，让学生善于问，要让学生自觉去问，让学生乐于问，在激发他们问的兴趣的同时，也要去锻炼学生的思维创新能力。有问题才会有所发展和进步。
三、增强学生的实践能力
英语课程改革的目的是强调从学生的兴趣、认知水平和生活经验出发，倡导体验，实践，以交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
1.课堂评价体系的建立
小组合作的情况怎么样，需要进行检验。而课堂评价体系的建立也是培养学生英语实践能力的重要方面。评价小组在课堂中的表现，我主要采取的是把每个小组以成长记录袋的方式来进行，记录袋中记录着他们在课堂中的各种表现。每周公布一次，每个月总结一次，优秀的要继续保持和提高，不好的要剔除和摒弃。这样小组内的各个成员都会为小组表现努力的提高自己，使自己的小组向着更好地方向发展。
2.探究性活动的建立
它有益于促进英语课堂的实效性，也有利于学生在课堂上积极主动地思考，在接受了课本知识的同时，对探究创新实践能力有促进作用。让学生在学习生活中探究，变被动学习为主动学习。例如：我在处理culture time时，要求是find more information about these places： The Great Wall， Yellowstone， Stonehenge， the Great Barrier reef.要求学生可以去图书馆、书店或者利用互联网查阅更多有关这些旅游景点的信息。目的是增强学生的动手能力和思考能力。同时也把他们所获得的结果记录在案，形成一定的评价。
总之，英语作为语言学科，想要达到综合运用的目的，提高英语课堂的实效性势在必行。教师在英语课堂中应该有个空间，而且这个空间应该是开放的，和谐的，民主的，这样学生的思考，创新，逻辑思维能力都能够得到充分的调动，把理论转化为实践，从而大大地提高英语课堂的效果和实效性。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳泉镇中心中学）
【关键词】英语课堂 实效性 独立思考 创新 实践
随着教育教学改革的不断深入和新课程标准的全面实施，素质教育是基础教育发展的必由之路，而英语教育是这条路上的重中之重。要让英语课很快地适应这一潮流，学生就必须在课堂中动起来，成为课堂的主人，并积极主动地去参与到课堂中来。这就要增强英语课堂的实效性，让实效性成为课堂的主流。而要达到增强英语课堂的实效性，就必须去增强学生的以下三种能力即：独立思考能力、创新能力和实践能力。
一、增强学生的独立思考能力
独立思考能力是学生在教师这个主体的引导下，学生来发挥自己的主导作用，即教师提供目标，在这一目标的指引下，学生来分析、运用所学知识来解决问题的能力。
1.提高学生学习英语的兴趣
兴趣是学习英语的基础，所以兴趣性是英语课堂教学的重中之重。这就要求教师在英语课堂上创设英语学习的环境和氛围，目的是来激发学生学习英语的欲望。如：在《the lion and the mouse》一文中，让学生来讨论以下问题：What did the lion deal with the mouse？ What did the mouse say and do？ Why did they become friends？他们会带着这些问题去分析、探索、解决，也就是用自己的思维去独立的思考问题。教师也会在这一过程中把知识的重难点融合在一起，达到了双重的教学效果。
2.教学中的问题设计
问题设计的目的是运用所学的知识去解决所面临的问题。而问题的设计应该由浅入深，由具体到抽象，以实现学生由学会到会学的转变。让学生在沿着问题的阶梯，在教师的指引下，自觉的发现掌握知识的重要性从而调动学生学习的积极性，从中达到培养学生的独立思考的能力。
3.在教学方式和方法上
兴趣有了，问题有了。教师应该运用各种方式和方法来培养学生的独立思维能力。课堂教学中教师可以营造英语情景让学生的思路更加活跃起来。也可以通过小组合作学习的方式，让学生在课堂上敢于表达，充分发表自己的意见和见解，多给学生信任、鼓励和赞赏。
二、增强学生的创新能力
创新能力就是要摆脱固定的思维模式和常规思维来培养学生创造出不同于其他事物的能力。基础英语课程的任务在培养学生兴趣的基础上，形成综合语言的能力，培养想象能力和创新精神。
1.学生想象能力的培养
教师应该适时引导学生突破时空的限制，根据学生思维活跃，想象力丰富的特点，课堂上要充分调动学生的学习积极性，这样学生的创造性思维才能够得到充分的发挥和培养。同时爱因斯坦也认为：想象力比知识更重要。如在A healthy diet一文中。我让学生们去大胆的想象有很多吃的东西在自己面前，让他们自己选择自己所要吃的东西。学生的想象力和选择性都很好。根据他们所选的食物来判断他们的饮食是否健康，以及自己以后该如何去keep healthy。
2.学生的差异性的培养
学生的想象力丰富，但也存在着不同的差异。教师要根据这一差异性，善于让学生去想问题，提出问题，培养提问的欲望和能力，从而为创新提供机会。所以教师要时刻培养学生的差异性。不同的问题学生有着不同的看法和不同的观点，所以允许他们的差异。在学习habits时，可以讨论what habits do you have？包括good habits and bad habits.对于这样的问题学生有不同的看法和观点，讨论过程也很激烈和有实效性。
3.学生问题意识的培养
问题意识是培养学生的创新精神的基础。所以在课堂上要营造一种民主和谐的氛围，让学生敢于问，让学生善于问，要让学生自觉去问，让学生乐于问，在激发他们问的兴趣的同时，也要去锻炼学生的思维创新能力。有问题才会有所发展和进步。
三、增强学生的实践能力
英语课程改革的目的是强调从学生的兴趣、认知水平和生活经验出发，倡导体验，实践，以交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
1.课堂评价体系的建立
小组合作的情况怎么样，需要进行检验。而课堂评价体系的建立也是培养学生英语实践能力的重要方面。评价小组在课堂中的表现，我主要采取的是把每个小组以成长记录袋的方式来进行，记录袋中记录着他们在课堂中的各种表现。每周公布一次，每个月总结一次，优秀的要继续保持和提高，不好的要剔除和摒弃。这样小组内的各个成员都会为小组表现努力的提高自己，使自己的小组向着更好地方向发展。
2.探究性活动的建立
它有益于促进英语课堂的实效性，也有利于学生在课堂上积极主动地思考，在接受了课本知识的同时，对探究创新实践能力有促进作用。让学生在学习生活中探究，变被动学习为主动学习。例如：我在处理culture time时，要求是find more information about these places： The Great Wall， Yellowstone， Stonehenge， the Great Barrier reef.要求学生可以去图书馆、书店或者利用互联网查阅更多有关这些旅游景点的信息。目的是增强学生的动手能力和思考能力。同时也把他们所获得的结果记录在案，形成一定的评价。
总之，英语作为语言学科，想要达到综合运用的目的，提高英语课堂的实效性势在必行。教师在英语课堂中应该有个空间，而且这个空间应该是开放的，和谐的，民主的，这样学生的思考，创新，逻辑思维能力都能够得到充分的调动，把理论转化为实践，从而大大地提高英语课堂的效果和实效性。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳泉镇中心中学）