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现阶段，兴起外出打工的浪潮，留守儿童越来越多，由于他们长期缺乏管理，造成相当一部分学生成了班级的双困生。这种想象在很多农村学校普遍存在。由于他们是班级里一类特殊的弱势群体，因此，在通常情况下他们在老师和同学中的地位十分的低下，似乎所有的表扬和荣誉与他们无缘，往往被轻视，遗忘和厌恶，就这样他们不仅承受着学习上的重担，也承受着心理上的负荷。如果不及时对双困生进行转化，会出现“以坏带好，带动一片”的现象，严重影响了班风。因此说，一个班级管理的好差很大程度上取决于对双困生的管理和转化，作为班主任要认识到转化好双困生比培养尖子生更重要，同时也是改变班风和校风的关键。
亚克贝尔斯说过：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教师要用自己的行动撒播人文的阳光，老师越尊重学生，越严格要求自己，学生就会越尊重自己、尊重老师，越会主动自觉地检查自己的错误，越能更自觉地进入善的境界。
作为班主任，我认为转化双困生，提高他们的素质是一项艰巨而伟大的工作。近年来，在班主任工作中我是这样去转化班里的双困生的。
一、保护双困生的自尊心
以人为本的和谐教育学生观认为：尊重学生的人格和自尊是学主体地位和作为人的价值体现。赞可夫曾说道“切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能当学生为出气筒，不能伤及学生的自尊。”那些“烂泥扶不上墙”“朽木不可雕”“顽石不成才”等一系列的带有侮辱性的话语，只会让双困生越来越反感，甚至会引起他们的对抗情绪，最后事情变得无法收拾，再去想方设法去补救也会“于是无补，悔之晚矣”。我自工作以来，一直当班主任，可有一件事情过去了四年之久，但是到如今我依然耿耿于怀，只要想起，我都很难过和觉得遗憾。那时我刚当班主任没两年，班上一个叫刘某的男生有一段时间迷上了电脑游戏，而且总是晚上下自习后才跑到网吧去，于是私下里多次找其谈心都没有效果。最后有一次逮到他上网后，我当时心里很是恼火，在公众场合狠狠地批了，后又直接叫其家长到学校将他带回家好好反省。可是回来后的结果是他整天睡觉，一周后来了个“破罐子破摔”。这件事让我感触良多，因此再任班主任时，我会用这个事情时刻提醒自己，别重蹈覆辙。
二、用爱心去感化双困生
双困生他们也有思想，有感情，能够体会到老师的爱心和殷殷期望。人民教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因为爱是教育双困生的重要源泉，爱心是成功的基础。一句爱的微笑，一句爱的话语，一句亲切的询问，一句体贴的问话，温暖一颗冰冷的心，拉近师生之间的距离，激发学生潜在的能量，有可能改变双困生的一生。有这样一件事让我至今记忆犹新。那是一个新学期我班转来一名新同学。后来得知，她因为家庭原因成了一个双困生，来到我班后，我便从她的生活入手，经常和她谈心，帮其树立正确的人生观。我说：“我们每个人也许不能都成为名牌大学的学生，但我们每个人都将成为有用的人。”在一次次有意或无意的谈话中，拉近我们之间的距离。后来，她还很乐意跟我相处，学习上变得主动积极了，经过一年的努力，她还成了我班里的优秀学生。可惜，一年后她转学了。临走时，她抓住我不放，说什么要多呆一会儿，为了不影响正常教学和其他学生的情绪，我悄悄地把她带到校门口，临别时，她突然冲过来抱住了我，说了简单的一句话：“老师，谢谢您。”当时，我真的很震撼，泪水顺着脸颊滑落。我觉得这一次拥抱承载的太多，也让我感想太多。
三、多找他们谈心，热情鼓励，增强他们学习的信心
在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。加上老师们的冷落，往往这样就导致了他们更加悲观厌学，于是干脆破罐子破摔，更与老师作对，不再用心于学习上。作为班主任尤其要注意这一点，平时找他们谈话时，应该热情、关心，像春天的细雨般滋润着他们的心田，感动他们。常言道：“有志者事竟成”“世上无难事，只怕有心人”。学困生大多数都有一颗上进心，他们也想学习上有进步，但一次次的失败挫伤了他们的自信心，而自信是成功的基础，信心不足那就难以进步，所以班主任在与学生谈话时，要抓住学生有进步的一面，或他的长处多加鼓励，想方设法增强他们学习的信心。
四、多点宽容
常言说：“人非圣贤，孰能无过。”“人无完人，金无足赤。”出错总是难免的，也是正常的，何况是那些问题多多的双困生呢？俗话说“有容乃大，无欲则刚”。 我班上有一个男生经常跟老师顶嘴，有一次，我把他叫进办公室，首先我赞美了他一句，说他人长得漂亮，当时他很是吃惊，我再就他顶撞老师的事件跟他说道理。从那以后，我发现这个学生的言行有了很大的改变，尽管偶尔也还会犯错，但是，他已经不再是老师的麻烦、同学的敌人了。因此，我真正地感受到了：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨，她滋润学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。这样的感觉真的很美。
五、挖掘闪光点，帮助双困生树立自信心
信心是改变双困生的关键。美国作家爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀”。因此，对于双困生我们更要注意挖掘他们身上的闪光点。我班的银罗兰同学，平常调皮捣蛋，经常挨科任老师点名，又挨同学举报，就连上课都是不光是爱讲话，不听课，还喜欢讲脏话 甚至会满教室走动。对此，我曾多次私下里将她叫来，告诉她学习问题所在，帮她找方法，每天用本子记下每节课听课的时间，每天上课少讲一句话，每天少讲一句粗话，并且每半天给我看一下。刚开始，她经常忘了我们的约定，甚至做的很差，但是随着时间的流逝，她听课时间越来越长，讲粗话脏话越来越少了。
当然，转化双困生的教育工作是一项长期复杂艰巨的教育系统工程，这个工程需要我们抱着满腔的热忱，“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，奉献出爱心来温暖他们的心灵，相信一定“精诚所至，金石为开”。
亚克贝尔斯说过：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教师要用自己的行动撒播人文的阳光，老师越尊重学生，越严格要求自己，学生就会越尊重自己、尊重老师，越会主动自觉地检查自己的错误，越能更自觉地进入善的境界。
作为班主任，我认为转化双困生，提高他们的素质是一项艰巨而伟大的工作。近年来，在班主任工作中我是这样去转化班里的双困生的。
一、保护双困生的自尊心
以人为本的和谐教育学生观认为：尊重学生的人格和自尊是学主体地位和作为人的价值体现。赞可夫曾说道“切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能当学生为出气筒，不能伤及学生的自尊。”那些“烂泥扶不上墙”“朽木不可雕”“顽石不成才”等一系列的带有侮辱性的话语，只会让双困生越来越反感，甚至会引起他们的对抗情绪，最后事情变得无法收拾，再去想方设法去补救也会“于是无补，悔之晚矣”。我自工作以来，一直当班主任，可有一件事情过去了四年之久，但是到如今我依然耿耿于怀，只要想起，我都很难过和觉得遗憾。那时我刚当班主任没两年，班上一个叫刘某的男生有一段时间迷上了电脑游戏，而且总是晚上下自习后才跑到网吧去，于是私下里多次找其谈心都没有效果。最后有一次逮到他上网后，我当时心里很是恼火，在公众场合狠狠地批了，后又直接叫其家长到学校将他带回家好好反省。可是回来后的结果是他整天睡觉，一周后来了个“破罐子破摔”。这件事让我感触良多，因此再任班主任时，我会用这个事情时刻提醒自己，别重蹈覆辙。
二、用爱心去感化双困生
双困生他们也有思想，有感情，能够体会到老师的爱心和殷殷期望。人民教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因为爱是教育双困生的重要源泉，爱心是成功的基础。一句爱的微笑，一句爱的话语，一句亲切的询问，一句体贴的问话，温暖一颗冰冷的心，拉近师生之间的距离，激发学生潜在的能量，有可能改变双困生的一生。有这样一件事让我至今记忆犹新。那是一个新学期我班转来一名新同学。后来得知，她因为家庭原因成了一个双困生，来到我班后，我便从她的生活入手，经常和她谈心，帮其树立正确的人生观。我说：“我们每个人也许不能都成为名牌大学的学生，但我们每个人都将成为有用的人。”在一次次有意或无意的谈话中，拉近我们之间的距离。后来，她还很乐意跟我相处，学习上变得主动积极了，经过一年的努力，她还成了我班里的优秀学生。可惜，一年后她转学了。临走时，她抓住我不放，说什么要多呆一会儿，为了不影响正常教学和其他学生的情绪，我悄悄地把她带到校门口，临别时，她突然冲过来抱住了我，说了简单的一句话：“老师，谢谢您。”当时，我真的很震撼，泪水顺着脸颊滑落。我觉得这一次拥抱承载的太多，也让我感想太多。
三、多找他们谈心，热情鼓励，增强他们学习的信心
在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。加上老师们的冷落，往往这样就导致了他们更加悲观厌学，于是干脆破罐子破摔，更与老师作对，不再用心于学习上。作为班主任尤其要注意这一点，平时找他们谈话时，应该热情、关心，像春天的细雨般滋润着他们的心田，感动他们。常言道：“有志者事竟成”“世上无难事，只怕有心人”。学困生大多数都有一颗上进心，他们也想学习上有进步，但一次次的失败挫伤了他们的自信心，而自信是成功的基础，信心不足那就难以进步，所以班主任在与学生谈话时，要抓住学生有进步的一面，或他的长处多加鼓励，想方设法增强他们学习的信心。
四、多点宽容
常言说：“人非圣贤，孰能无过。”“人无完人，金无足赤。”出错总是难免的，也是正常的，何况是那些问题多多的双困生呢？俗话说“有容乃大，无欲则刚”。 我班上有一个男生经常跟老师顶嘴，有一次，我把他叫进办公室，首先我赞美了他一句，说他人长得漂亮，当时他很是吃惊，我再就他顶撞老师的事件跟他说道理。从那以后，我发现这个学生的言行有了很大的改变，尽管偶尔也还会犯错，但是，他已经不再是老师的麻烦、同学的敌人了。因此，我真正地感受到了：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨，她滋润学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。这样的感觉真的很美。
五、挖掘闪光点，帮助双困生树立自信心
信心是改变双困生的关键。美国作家爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀”。因此，对于双困生我们更要注意挖掘他们身上的闪光点。我班的银罗兰同学，平常调皮捣蛋，经常挨科任老师点名，又挨同学举报，就连上课都是不光是爱讲话，不听课，还喜欢讲脏话 甚至会满教室走动。对此，我曾多次私下里将她叫来，告诉她学习问题所在，帮她找方法，每天用本子记下每节课听课的时间，每天上课少讲一句话，每天少讲一句粗话，并且每半天给我看一下。刚开始，她经常忘了我们的约定，甚至做的很差，但是随着时间的流逝，她听课时间越来越长，讲粗话脏话越来越少了。
当然，转化双困生的教育工作是一项长期复杂艰巨的教育系统工程，这个工程需要我们抱着满腔的热忱，“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，奉献出爱心来温暖他们的心灵，相信一定“精诚所至，金石为开”。