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“师者，所以传道授业解惑也”。文学大师韩愈给教师职业做了诠释。教师怎样才能完美地履行自己的职责呢？答案很明确，教书者必先读书！
教师的职业特点决定了教师必须拥有渊博的专业知识，而且要把专业知识转化为专业能力，要完成这一转化，必须读书。没有专业能力，教师的教育必然是肤浅的。因此，读书应该成为教师的职业素养和习惯，因为它可以提升教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”。当今教育理论的发展日新月异，知识更新、传播途径的速度越来越快，数量越来越多，“社会学习化，学习社会化”。在新课改的教学背景下，教师仅有“一桶水”是远远不够的；在这样的社会条件下，教师即使是学富五车，也很难做到“秀才不出门，全知天下事”。做老师的要给学生喝“新鲜水”，自己就“长流水”。“长流水”，就是要求教师必须常读书。
纵观世界民族之林，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。据联合国教科文组织的调查，犹太人拥有图书和出版社量以及每年人均读书数，超过了世界上任何一个国家，为世界之最。犹太人一直有重视读书的传统，使得该民族在长期颠沛流离中能够不断地涌现出许多优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。在近代史的长卷画轴中，马克思、爱因斯坦和弗洛伊德，就是改变历史进程的三位大师，被推崇为“犹太三星”。
溯源历史，我们中华民族，自古以来也是一个崇尚读书、热爱读书的民族。“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”的诗句，就反映了对读书的极高评价。
学高为师，身正为范。读书自古以来就是为学与从教的基础。一个教师对读书的亲近程度，决定着这个教师整体素质的高低。爱读书、会学习是教师职业的基本要求。一个教师没有对书的热忱，没有对书香的沉醉，没有求知的热望，没有开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养，就难以成长为一名好教师。教师工作的特点是“以身示范”，桃李不言，下自成蹊。唯有学而不厌的教师，才能培养出热爱读书的学生。
教师是文化的继承者、传播者和促进者。教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要加强文理渗透，强化通识教育。教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺。教师只有不断读书学习，不断补充丰富，才能跟上时代的步伐。
可以这么说，一名教师走向教育名家的过程实质上就是他不断读书与学习的过程。纵观中外教育史，所有教育大师无一不是酷爱读书的人。苏霍姆林斯基自己叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”。可见读书在这位教育大家的生活中是何等重要。同样，教师读书的高度，决定了教师教育能力的高度。而一名常读书的老师，他的精神世界是丰富的，他的学生的精神世界同样不会肤浅。教师喜爱阅读，心襟自然开阔，教育教学必然更富有情趣。而且，教师读得多，知识更新快，教书育人的工作才能与时俱进。
人们都说教育是一门艺术，是一项播洒阳光的工程。教师，作为知识的传播者，播洒阳光到人们心里的使者，先得自己心里有阳光。在科学技术日新月异的今天，读书对于我们每个人能否适应工作、生活的需要，显得更为重要，尤其是我们教育工作者，必须树立终身学习的理念，善于读书，善于读好书，不断给自己充电，不断更新自己的知识，才能从容地面对自己的学生，以高尚的品德去感染他们，以深厚的知识去教育他们，引领他们健康、茁壮地成长。
教师是朝霞、教师是春光，教师在照亮天空、照亮别人的同时，也要通过读书展示教师自身的绚丽。不管社会怎样浮躁，教师不能浮躁，应沉心静气，潜心治学，努力成为博览群书的饱学之士。古今中外、天文地理等各类知识教师都应该有所涉猎。这样，在课堂上才能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，妙趣横生，使学生如饮甘霖，回味无穷，终生难忘。
记得有位教育名师说过：你的学生能走多远，关键在于教师能引多远。是的，要培养学生喜欢读书，教师首先应该是个爱读书的人。成长不可无书，成功不能无书。读书使我们腾空而起，飞向蓝天，飞向成功，飞得更高更远。
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”我们既然选择了教师这个职业，就要永远保持着对这份职业的热爱。教师的人生，应该有创新精神。“年年春草绿，年年草不同”，我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，就要以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。读书虽然改变不了人生的长度，但却能改变人生的深度。读书能帮我们在专业成长的历程中铺砌一条五彩斑斓的路途，能让我们的课堂更加和谐，让我们的生命更加精彩，所以，教师应做读书人。
让我们一起来读书吧！
教师的职业特点决定了教师必须拥有渊博的专业知识，而且要把专业知识转化为专业能力，要完成这一转化，必须读书。没有专业能力，教师的教育必然是肤浅的。因此，读书应该成为教师的职业素养和习惯，因为它可以提升教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”。当今教育理论的发展日新月异，知识更新、传播途径的速度越来越快，数量越来越多，“社会学习化，学习社会化”。在新课改的教学背景下，教师仅有“一桶水”是远远不够的；在这样的社会条件下，教师即使是学富五车，也很难做到“秀才不出门，全知天下事”。做老师的要给学生喝“新鲜水”，自己就“长流水”。“长流水”，就是要求教师必须常读书。
纵观世界民族之林，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。据联合国教科文组织的调查，犹太人拥有图书和出版社量以及每年人均读书数，超过了世界上任何一个国家，为世界之最。犹太人一直有重视读书的传统，使得该民族在长期颠沛流离中能够不断地涌现出许多优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。在近代史的长卷画轴中，马克思、爱因斯坦和弗洛伊德，就是改变历史进程的三位大师，被推崇为“犹太三星”。
溯源历史，我们中华民族，自古以来也是一个崇尚读书、热爱读书的民族。“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”的诗句，就反映了对读书的极高评价。
学高为师，身正为范。读书自古以来就是为学与从教的基础。一个教师对读书的亲近程度，决定着这个教师整体素质的高低。爱读书、会学习是教师职业的基本要求。一个教师没有对书的热忱，没有对书香的沉醉，没有求知的热望，没有开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养，就难以成长为一名好教师。教师工作的特点是“以身示范”，桃李不言，下自成蹊。唯有学而不厌的教师，才能培养出热爱读书的学生。
教师是文化的继承者、传播者和促进者。教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要加强文理渗透，强化通识教育。教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺。教师只有不断读书学习，不断补充丰富，才能跟上时代的步伐。
可以这么说，一名教师走向教育名家的过程实质上就是他不断读书与学习的过程。纵观中外教育史，所有教育大师无一不是酷爱读书的人。苏霍姆林斯基自己叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”。可见读书在这位教育大家的生活中是何等重要。同样，教师读书的高度，决定了教师教育能力的高度。而一名常读书的老师，他的精神世界是丰富的，他的学生的精神世界同样不会肤浅。教师喜爱阅读，心襟自然开阔，教育教学必然更富有情趣。而且，教师读得多，知识更新快，教书育人的工作才能与时俱进。
人们都说教育是一门艺术，是一项播洒阳光的工程。教师，作为知识的传播者，播洒阳光到人们心里的使者，先得自己心里有阳光。在科学技术日新月异的今天，读书对于我们每个人能否适应工作、生活的需要，显得更为重要，尤其是我们教育工作者，必须树立终身学习的理念，善于读书，善于读好书，不断给自己充电，不断更新自己的知识，才能从容地面对自己的学生，以高尚的品德去感染他们，以深厚的知识去教育他们，引领他们健康、茁壮地成长。
教师是朝霞、教师是春光，教师在照亮天空、照亮别人的同时，也要通过读书展示教师自身的绚丽。不管社会怎样浮躁，教师不能浮躁，应沉心静气，潜心治学，努力成为博览群书的饱学之士。古今中外、天文地理等各类知识教师都应该有所涉猎。这样，在课堂上才能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，妙趣横生，使学生如饮甘霖，回味无穷，终生难忘。
记得有位教育名师说过：你的学生能走多远，关键在于教师能引多远。是的，要培养学生喜欢读书，教师首先应该是个爱读书的人。成长不可无书，成功不能无书。读书使我们腾空而起，飞向蓝天，飞向成功，飞得更高更远。
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”我们既然选择了教师这个职业，就要永远保持着对这份职业的热爱。教师的人生，应该有创新精神。“年年春草绿，年年草不同”，我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，就要以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。读书虽然改变不了人生的长度，但却能改变人生的深度。读书能帮我们在专业成长的历程中铺砌一条五彩斑斓的路途，能让我们的课堂更加和谐，让我们的生命更加精彩，所以，教师应做读书人。
让我们一起来读书吧！