【摘 要】
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全球教育改革的焦点正由“教育质量”向“教师质量”转变。大学体育教师因起点迷失、过程遮蔽、价值错位而深陷“术”的羁绊与“教”的束缚。运用文献资料、专家访谈、逻辑演
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目(17YJA890001),江苏省高校哲学社会科学研究项目(2017SJB1084)
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全球教育改革的焦点正由“教育质量”向“教师质量”转变。大学体育教师因起点迷失、过程遮蔽、价值错位而深陷“术”的羁绊与“教”的束缚。运用文献资料、专家访谈、逻辑演绎等研究方法,从现实表象及成因分析切入,探寻大学体育教师困境阻滞的内在机理和消解之策,试图对重塑大学体育教师职业内涵带来新的思考和启示。研究表明:(1)营造有温度、有力度的体育课,致力于“成为人”与“体育”的相遇,用匠人精神锤炼职业信仰;(2)推进单向度的“教”向参与化的“教”、智慧化的“教”转变,构建有秩序的“混乱”和有营养的“放羊”课堂;(3)
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