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【摘 要】现在的教学越来越注重培养高中生的独立思考能力，让他们学会能够独自的分析问题和解决问题，将高中生所学到的知识真真的应用到实践中。传统的物理教学模式，一直是以教师为主体，高中生还是和小学生初中生一样跟随教师的教导和步骤来完成一些问题。这样一直下去会让高中生失去对这一物理学科的学习兴趣，还会让小学生缺乏对这一门课的主动性和积极性。这样一直下去，会使高中生的物理成绩下降，这样会让高中物理教师对高中学生的物理成绩感到无力。
【关键词】独立思考；高中生；培养
1. 为什么要在高中物理学习中培养学生的独立思考能力
独立思考是说每个人在做事时自觉地运用自己的头脑来解决问题的过程，也就是在做事上不去受到其他人的干扰，不会去参考其他人的答案，自己独立的去完成。在高中物理的教学中培养高中生的独立思考能力，有助于提升高中生对学习物理的兴趣，从而提升学习物理的积极性和主动性，从而提升了高中生的物理成绩。
2.在高中物理教学中培养学生独立思考能力存在问题
现在的高中生遇到事情完全的去依靠老师，不自己去独立思考一下如何解决，这种现象的产生主要是教师过于的要求高中生去接受所传授的知识点去接受学习而造成的。很多的高中物理教师以传授知识为目地，高中生以不时地考试为目的接受传授的知识，以所做题的准确答案最为标准，只为了升学这一个追求。天天的做着练习题，盲目的抄写，没有尽头的背诵记忆，使高中生大脑养成了“不思考”的训练。很多的教师追求标准的答案，使高中生不得不完全的服从老师的要求，只能跟着教师的思绪而奔跑。这样久而久之，高中生不再去独立思考问题，跟随教师的道路走把自己的思考完全交由教师的手中，这样也就不能培养独立思考能力。高中生也有一个问题，那就是由于很长的时间死记硬背书本上的知识点。这样做压制和妨碍了高中生在做题的时候的灵活和创造性的发挥，将高中生的思绪捆起来，造成思考问题的单一，限制高中生培养独立思考能力。高中生学习的负担很重，使得高中生无法去独立思考，无法去培养独立思考的能力。很多的教师以为运用多媒体可以很好的提升高中生的学生的学习效率。其实不然，当教师过分的使用多媒体的时候，很有可能会使高中生眼花缭乱，使得高中生没有思考的时间，从而也就没有独立思考，不能培养独立思考的能力。
3.如何培养高中生的独立思考能力
高中物理教师应该时常对高中生强调对所学知识的积累，因为在思考的时候起点是知识。高中生要是没有广泛的知识面，扎实的知识积累，在思考问题的时候就会很困难，感到像无源之水、无本之木。高中生要是没有知识的储存，那么连独立思考的基础也没有具备。要想形成独立思考的能力，高中生就要有扎实的知识积累。教师不要把教学知识局限于课本上的知识也可以把现实中所应用物理知识的讲给高中学生听，让他们明白物理在日常中的应用很多，物理在日常中很重要。从而，让高中生重视起高中物理的学习，使他们在学习物理的是有更加的积极和主动。在高中物理的教学过程中要让高中生产生一种紧迫感和微微的压力感，在其过程中教师也要鼓励学生，让学生养成自信能力。在培养独立思考能力的过程中，高中物理教师要应用考试提升思考能力的方式不断的提升高中生的知识量和独立思考能力。而且高中物理教师不应该把考试范围只局限在课本知识的简单背诵和默写，更应该注重知识的理解和运用。为此高中物理教师也要放弃一些做法，比如在考试之前给高中学生画一些重点的，但是这种做发会让高中生局限的只复习哪一些知识点。高中物理教师也要要求高中生去全面的复习，只为了对所学知识的理解和更好的利用。高中物理教师在出考试题的时候应该侧重与高中物理所学知识的理解和应用，减少一些简答题、名词解释的知识背诵题。增加一些计算题等侧重知识运用的题。通过以上的做法可以助于强化高中生的考试脱钩的现象，有助于高中生强化平时学习，有利于鼓励高中生的认真听讲、认真独立地完成教师布置的作业。
4.总结
在高中物理教学中培养独立思考能力，对高中生提升对学习的主动性和积极性很有帮助，也有利于提升分析问题的能力和学以致用的能力。高中物理教师要增加考试，从而增加练习高中生的独立思考能力。高中物理教师要放弃传统的讲授的教学方式，在课堂上多一些让高中生独立思考的时间。高中物理教师也要提高高中生在做题时的灵活性和创造性，增加高中生的做题效率，从而扩宽他们的做题思路，让他们养成独立思考的好習惯。教师不要过分的使用多媒体技术，使高中生在课堂上没有时间去思考，而无法培养独立思考能力。教师也要减少学生的负担，适当的给高中生一些压力，使他们有动力。因为高中生要面对高考所以有时有太多的负担，要学的课目很多会让高中生没有很多的时间去独立思考问题，从而无法培养独立思考能力。但是，在高中物理中培养高中生的独立思考能力是非常重要的一件事，所以高中教师应该注重培养高中生的独立思考能力。
【参考文献】
[1]李贵安，刘婵玉，王较过.高中物理实验教学“云”模式的构建[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013.06：153-155
[2]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014.03：151-152
[3]赵艳波.主体参与型物理教学模式的研究[D].首都师范大学，2006
[4]张昌瑞.高中物理主体参与教学模式初探[J].考试周刊，2013.72：138
【关键词】独立思考；高中生；培养
1. 为什么要在高中物理学习中培养学生的独立思考能力
独立思考是说每个人在做事时自觉地运用自己的头脑来解决问题的过程，也就是在做事上不去受到其他人的干扰，不会去参考其他人的答案，自己独立的去完成。在高中物理的教学中培养高中生的独立思考能力，有助于提升高中生对学习物理的兴趣，从而提升学习物理的积极性和主动性，从而提升了高中生的物理成绩。
2.在高中物理教学中培养学生独立思考能力存在问题
现在的高中生遇到事情完全的去依靠老师，不自己去独立思考一下如何解决，这种现象的产生主要是教师过于的要求高中生去接受所传授的知识点去接受学习而造成的。很多的高中物理教师以传授知识为目地，高中生以不时地考试为目的接受传授的知识，以所做题的准确答案最为标准，只为了升学这一个追求。天天的做着练习题，盲目的抄写，没有尽头的背诵记忆，使高中生大脑养成了“不思考”的训练。很多的教师追求标准的答案，使高中生不得不完全的服从老师的要求，只能跟着教师的思绪而奔跑。这样久而久之，高中生不再去独立思考问题，跟随教师的道路走把自己的思考完全交由教师的手中，这样也就不能培养独立思考能力。高中生也有一个问题，那就是由于很长的时间死记硬背书本上的知识点。这样做压制和妨碍了高中生在做题的时候的灵活和创造性的发挥，将高中生的思绪捆起来，造成思考问题的单一，限制高中生培养独立思考能力。高中生学习的负担很重，使得高中生无法去独立思考，无法去培养独立思考的能力。很多的教师以为运用多媒体可以很好的提升高中生的学生的学习效率。其实不然，当教师过分的使用多媒体的时候，很有可能会使高中生眼花缭乱，使得高中生没有思考的时间，从而也就没有独立思考，不能培养独立思考的能力。
3.如何培养高中生的独立思考能力
高中物理教师应该时常对高中生强调对所学知识的积累，因为在思考的时候起点是知识。高中生要是没有广泛的知识面，扎实的知识积累，在思考问题的时候就会很困难，感到像无源之水、无本之木。高中生要是没有知识的储存，那么连独立思考的基础也没有具备。要想形成独立思考的能力，高中生就要有扎实的知识积累。教师不要把教学知识局限于课本上的知识也可以把现实中所应用物理知识的讲给高中学生听，让他们明白物理在日常中的应用很多，物理在日常中很重要。从而，让高中生重视起高中物理的学习，使他们在学习物理的是有更加的积极和主动。在高中物理的教学过程中要让高中生产生一种紧迫感和微微的压力感，在其过程中教师也要鼓励学生，让学生养成自信能力。在培养独立思考能力的过程中，高中物理教师要应用考试提升思考能力的方式不断的提升高中生的知识量和独立思考能力。而且高中物理教师不应该把考试范围只局限在课本知识的简单背诵和默写，更应该注重知识的理解和运用。为此高中物理教师也要放弃一些做法，比如在考试之前给高中学生画一些重点的，但是这种做发会让高中生局限的只复习哪一些知识点。高中物理教师也要要求高中生去全面的复习，只为了对所学知识的理解和更好的利用。高中物理教师在出考试题的时候应该侧重与高中物理所学知识的理解和应用，减少一些简答题、名词解释的知识背诵题。增加一些计算题等侧重知识运用的题。通过以上的做法可以助于强化高中生的考试脱钩的现象，有助于高中生强化平时学习，有利于鼓励高中生的认真听讲、认真独立地完成教师布置的作业。
4.总结
在高中物理教学中培养独立思考能力，对高中生提升对学习的主动性和积极性很有帮助，也有利于提升分析问题的能力和学以致用的能力。高中物理教师要增加考试，从而增加练习高中生的独立思考能力。高中物理教师要放弃传统的讲授的教学方式，在课堂上多一些让高中生独立思考的时间。高中物理教师也要提高高中生在做题时的灵活性和创造性，增加高中生的做题效率，从而扩宽他们的做题思路，让他们养成独立思考的好習惯。教师不要过分的使用多媒体技术，使高中生在课堂上没有时间去思考，而无法培养独立思考能力。教师也要减少学生的负担，适当的给高中生一些压力，使他们有动力。因为高中生要面对高考所以有时有太多的负担，要学的课目很多会让高中生没有很多的时间去独立思考问题，从而无法培养独立思考能力。但是，在高中物理中培养高中生的独立思考能力是非常重要的一件事，所以高中教师应该注重培养高中生的独立思考能力。
【参考文献】
[1]李贵安，刘婵玉，王较过.高中物理实验教学“云”模式的构建[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013.06：153-155
[2]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014.03：151-152
[3]赵艳波.主体参与型物理教学模式的研究[D].首都师范大学，2006
[4]张昌瑞.高中物理主体参与教学模式初探[J].考试周刊，2013.72：138