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摘 要：写作可以检测小学生语文水平，学好写作，就是学会如何把自己的所见、所闻、所感等通过书面语言表达出来。所以，学好写作，是学好语文的关键。但目前，学生对作文普遍存在畏惧心理，認为没有什么写，也不知如何写。所以，教师应先分析写作教学的存在问题，才能采取相应的解决对策，帮助学生提高写作水平。
关键词：写作教学；存在问题；解决对策
在小学语文教学中，写作教学是重要的组成部分。对小学生而言，他们害怕写作文，觉得作文课枯燥无味。对老师而言，作文教学也是语文教学中一个难点，学生所写作文总是不能达到老师的期望，批改作文也成了老师头疼的事。通过多年的作文教学经验，笔者就如何进行小学语文作文教学的问题进行探讨，以提高小学语文写作教学质量，为学生的写作能力奠定扎实的基础。
一、 小学语文写作教学中存在的问题
1. 很多学生对写作缺乏兴趣，既不想开动脑筋，又懒于动笔，往往所写作文都是在凑字。甚至有些学生对作文产生排斥心理，他们觉得写作是一种负担。
2. 学生缺乏足够的写作素材，写作内容过于空洞，没有具体内容，也缺乏真情实感。有些学生只把作文选中的作文内容照搬，或者是进行模仿，写出来的作文都是“高仿”作文。
3. 学生作文缺乏创新意识，写作模式过于单一，因为有些教师的教学理念过于传统，在教学活动中很多教学方式过于形式化。
4. 学生的阅读量少，在阅读中不注重对字、词、句、段的积累，写作的前提条件是积累各种语文基础知识，包括修辞、美文、美句等，才能在写作中做到得心应手。
二、 改进小学语文作文教学的对策
（一） 利用多种形式，培养学生的写作兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生的写作兴趣非常重要，只有学生对写作产生兴趣，才能积极投入到写作中，作文教学才能收到良好的效果。首先，教师要了解学生的想法，让学生喜欢作文，告诉他们，其实写作文并不难，只要把自己看到的、听到的和想到的写下来就行。其次，为学生开展丰富多彩的活动，提高写作兴趣。例如，“六一”儿童节，在班里开展各项表演比赛，人人参与。活动结束后，告诉学生把活动如何记录下来。最后，教师在学生的写作过程中多表扬和鼓励。比如，把写得较好的作文张贴在展示栏上，既是对写得好的学生的表扬与肯定，也有利于其他同学的学习。
（二） 走进生活，为学生写作积累素材
作文是生活的写照，作文的素材来源于生活。所以要让学生立足于生活，学会记录生活中的点点滴滴。加强学生的课外实践活动，让学生接触大自然，亲近大自然，了解大自然，进而用文字表达大自然之美。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。例如，布置学生写作文《校园一角》，如果教师单单让学生坐在课室里冥思苦想，写出来的作文只会内容空洞，也无法打动人心。教师可以带学生走出课堂，到校园走走，指导学生如何观察身边的事物，如何将身边的事物按一定的顺序记录下来。布置学生写《美丽的公园》，教师可以让学生家长带领孩子走进公园，领略大自然之美。当学生自己亲身体验之后，才能写出内容具体、情感真实的作文，再不会为“无米之炊”而苦恼。
（三） 加强阅读，提高学生的写作能力
教师应当注重学生阅读量的积累，推荐适合学生年龄段的书籍让学生阅读。具体做法：①在课室里设立图书角，让图书管理员对图书进行分类，方便同学们进行借阅。②给学生充足的时间进行阅读，每周一节阅读课以及中午午读时间，学生都可以畅游书海。③教给学生阅读的方法。如让学生一边看一边写，对自己喜欢的词语、句子或段落进行勾画。每人准备一本读书笔记，随时记录阅读中见到的好词、佳句。读完一本书，要求学生写写读后感。“读书破万卷，下笔如有神。”经过一段时间的阅读，学生的写作水平显著提高。
（四） 重视口语交际，提高学生语言表达能力
口语交际训练，既在一定程度上提高学生语言表达能力，又对学生的写作能力产生重要的影响。例如人教版小学语文五年级下册第七单元口语交际：讲人物故事。在学生讲之前，指导学生回忆本单元课文所学过的人物描写方法，如何把人物讲得传神，如何把故事的经过讲清楚，如何把故事讲完整等，然后让学生在小组内交流，畅所欲言。挑选一些学生上讲台，进行讲故事比赛，其他同学认真倾听并作评价。课堂氛围活跃，同学们跃跃欲试。这样，同学们在课堂上提高了口头表达能力，同时在写有关人物的习作中也能做到得心应手。
（五） 增强评价的指导性
每次批改作文，教师可挑选较为典型的几篇作文进行详细的指导，和学生交流想法，然后针对学生想法进行引导。先肯定学生写作中的优点，再对学生写作中的缺点进行指导，指出改进方法，让学生进行反思，然后自我修改，在修改中提高写作水平。另外，教师可以拿好、中、差几篇作文在课堂上进行问题分析，或让学生找出问题的所在，从而对照自己的作文是否存在这些问题，然后进行问题的改正，这样，更有利于学生作文水平的提高。
三、 总结
写作是语文教学中的一个重要组成部分，写作水平的高低，又是学生语文水平的重要体现。因此，广大教师应注重写作教学，它的质量高低，将直接影响学生学习语文这一门学科的效果。
参考文献：
[1] 问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].人间，2015.
[2] 亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016.
作者简介：谢碧茜，广东省开平市，谭宏帙纪念小学。
关键词：写作教学；存在问题；解决对策
在小学语文教学中，写作教学是重要的组成部分。对小学生而言，他们害怕写作文，觉得作文课枯燥无味。对老师而言，作文教学也是语文教学中一个难点，学生所写作文总是不能达到老师的期望，批改作文也成了老师头疼的事。通过多年的作文教学经验，笔者就如何进行小学语文作文教学的问题进行探讨，以提高小学语文写作教学质量，为学生的写作能力奠定扎实的基础。
一、 小学语文写作教学中存在的问题
1. 很多学生对写作缺乏兴趣，既不想开动脑筋，又懒于动笔，往往所写作文都是在凑字。甚至有些学生对作文产生排斥心理，他们觉得写作是一种负担。
2. 学生缺乏足够的写作素材，写作内容过于空洞，没有具体内容，也缺乏真情实感。有些学生只把作文选中的作文内容照搬，或者是进行模仿，写出来的作文都是“高仿”作文。
3. 学生作文缺乏创新意识，写作模式过于单一，因为有些教师的教学理念过于传统，在教学活动中很多教学方式过于形式化。
4. 学生的阅读量少，在阅读中不注重对字、词、句、段的积累，写作的前提条件是积累各种语文基础知识，包括修辞、美文、美句等，才能在写作中做到得心应手。
二、 改进小学语文作文教学的对策
（一） 利用多种形式，培养学生的写作兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生的写作兴趣非常重要，只有学生对写作产生兴趣，才能积极投入到写作中，作文教学才能收到良好的效果。首先，教师要了解学生的想法，让学生喜欢作文，告诉他们，其实写作文并不难，只要把自己看到的、听到的和想到的写下来就行。其次，为学生开展丰富多彩的活动，提高写作兴趣。例如，“六一”儿童节，在班里开展各项表演比赛，人人参与。活动结束后，告诉学生把活动如何记录下来。最后，教师在学生的写作过程中多表扬和鼓励。比如，把写得较好的作文张贴在展示栏上，既是对写得好的学生的表扬与肯定，也有利于其他同学的学习。
（二） 走进生活，为学生写作积累素材
作文是生活的写照，作文的素材来源于生活。所以要让学生立足于生活，学会记录生活中的点点滴滴。加强学生的课外实践活动，让学生接触大自然，亲近大自然，了解大自然，进而用文字表达大自然之美。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。例如，布置学生写作文《校园一角》，如果教师单单让学生坐在课室里冥思苦想，写出来的作文只会内容空洞，也无法打动人心。教师可以带学生走出课堂，到校园走走，指导学生如何观察身边的事物，如何将身边的事物按一定的顺序记录下来。布置学生写《美丽的公园》，教师可以让学生家长带领孩子走进公园，领略大自然之美。当学生自己亲身体验之后，才能写出内容具体、情感真实的作文，再不会为“无米之炊”而苦恼。
（三） 加强阅读，提高学生的写作能力
教师应当注重学生阅读量的积累，推荐适合学生年龄段的书籍让学生阅读。具体做法：①在课室里设立图书角，让图书管理员对图书进行分类，方便同学们进行借阅。②给学生充足的时间进行阅读，每周一节阅读课以及中午午读时间，学生都可以畅游书海。③教给学生阅读的方法。如让学生一边看一边写，对自己喜欢的词语、句子或段落进行勾画。每人准备一本读书笔记，随时记录阅读中见到的好词、佳句。读完一本书，要求学生写写读后感。“读书破万卷，下笔如有神。”经过一段时间的阅读，学生的写作水平显著提高。
（四） 重视口语交际，提高学生语言表达能力
口语交际训练，既在一定程度上提高学生语言表达能力，又对学生的写作能力产生重要的影响。例如人教版小学语文五年级下册第七单元口语交际：讲人物故事。在学生讲之前，指导学生回忆本单元课文所学过的人物描写方法，如何把人物讲得传神，如何把故事的经过讲清楚，如何把故事讲完整等，然后让学生在小组内交流，畅所欲言。挑选一些学生上讲台，进行讲故事比赛，其他同学认真倾听并作评价。课堂氛围活跃，同学们跃跃欲试。这样，同学们在课堂上提高了口头表达能力，同时在写有关人物的习作中也能做到得心应手。
（五） 增强评价的指导性
每次批改作文，教师可挑选较为典型的几篇作文进行详细的指导，和学生交流想法，然后针对学生想法进行引导。先肯定学生写作中的优点，再对学生写作中的缺点进行指导，指出改进方法，让学生进行反思，然后自我修改，在修改中提高写作水平。另外，教师可以拿好、中、差几篇作文在课堂上进行问题分析，或让学生找出问题的所在，从而对照自己的作文是否存在这些问题，然后进行问题的改正，这样，更有利于学生作文水平的提高。
三、 总结
写作是语文教学中的一个重要组成部分，写作水平的高低，又是学生语文水平的重要体现。因此，广大教师应注重写作教学，它的质量高低，将直接影响学生学习语文这一门学科的效果。
参考文献：
[1] 问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].人间，2015.
[2] 亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016.
作者简介：谢碧茜，广东省开平市，谭宏帙纪念小学。