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摘要 随着教育改革的日益深化，职业技术学校也在加快转型，由传统的以书为本的教学理念逐渐转变为以学生为本的教学理念。本文概述了农业技术人才培养的重要性，在此基础上，提出了提高种植教学趣味性与实践性的有效措施，旨在不断提高职业技术学校种植专业的教学质量和水平。
关键词 种植教学；趣味性；实践性；提高措施
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）22-0290-01
随着我国现代化进程的加快，社会各行业对人才的要求也越来越高，不仅需要具备专业的理论知识及相关技能，同时还需要具备更全面的素养和能力。就职业学校而言，以学生自我发展为核心的教育理念，同时注重实践性和趣味性的教学方式，不断提升学生的综合素养。
目前，我国农业正处于转型时期，由传统农业加速向现代农业转变。在这转型过程中，农业科学技术作为农业发展的引擎，起着至关重要的作用。对于职业学校，培养出高素质的种植生产、服务及经营人才是实现农业现代化发展的重要途径。近年来，我国在职业教育发展方面加大了重视力度，各职业学校纷纷乘势加快自身的转型升级，在学校的基础设施、师资队伍、教学模式和策略等方面加快了建设步伐，成效显著，培养出的人才越来越符合社会的要求。国家为了更好地为现代化农业发展服务，对中职类学校涉农专业提出了学生免学费、给予生活补贴等优惠鼓励政策，不仅增强了中职学校的吸引力，同时也使得种植類专业的学生人数不断增多。笔者结合自身实践经验，就如何提高种植教学趣味性与实践性的措施总结如下，以供相关工作人员参考。
1 提高种植教学趣味性的措施
1.1 趣味性导入
课堂教学是学生容易感到枯燥乏味的一个环节。因此，教师首先要从课堂教学入手来提高趣味性，在课堂讲授知识时采用各种有趣的形式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，进而提高课堂教学效率[1]。例如，教师可以利用有悬念的问题来导入教学内容，通过精心设计问题来引起学生的好奇心理。在生物综合防治这一部分内容，教师可先展示各种受害农作物病虫害图片或实物来激发学生的好奇心，再借势展开对农作物的防治措施的知识讲解，一步步展开内容。教师也可以采用情景教学来讲授教学内容，通过将枯燥抽象的理论知识以视频或动画的形式来展现在学生面前，既能够提高学生的注意力，同时也能够增强学生对知识和内容的理解和记忆。
1.2 灵活运用各种新颖的教学手段
随着信息技术的快速发展，教学形式也更加丰富，例如现代多媒体技术、网络教学平台、微课、摩课、翻转课堂等[2]。针对种植专业教学，有效地将这些现代化技术融合到教学过程中是十分必要的。例如，教师将关键知识点或问题做成微视频来开展教学活动，通过布置一定的学习任务来引导学生课前或课后自主学习，使学生不受限于课堂环境。
2 提高种植教学实践性的措施
2.1 根据农事季节灵活安排实践教学活动
种植专业的教学必须与实际生产相结合，要根据农事活动来灵活地安排实践教学活动。例如，针对杂交玉米制种的教学实践活动，学校及教师要在制种季节前与当地的种子公司做好沟通和洽谈，为组织和开展玉米制种教学活动做好准备。在实践活动中，组织好学生跟随技术员到种子生产基地观摩学习，听取杂交玉米种子的生产制备过程，同时记录操作过程中需要注意的问题，最后组织学生参与农户制种工作，提高其动手操作能力。
2.2 开展研究探索性的实践教学活动
教师还要注重学生探究能力的训练和培养，应在教学活动中提出研究性课题来进一步提升学生的实践综合素养[3-4]。例如，教师可以设置多选性的课题来供学生选择，学生可自由选择一类或几类来研究；还可以设置一些当地农业生产中的热点问题或实际问题来开展课题研究。通过自行设计实验方案，组织开展实验，最终根据现象得出课题结论，学生在这一过程中认真观察并详细记录，在对现象及问题的梳理和分析过程中，思维能够得到有效的训练和启发。因此，不仅进一步强化了学生们的动手能力，同时在思维训练和综合素养的形成方面也有着十分积极的作用。
2.3 根据技能高考的操作考试要求组织实践教学活动
湖北省种植专业实行了技能高考，种植专业技能高考的考核内容包括“嫁接（劈接）技术”“植物幼茎临时制片与结构观察”“小麦种子活力测定”3项。对于有意愿参加种植专业技能高考的学生，教师在教学中可根据考试标准进行针对性训练，以提高学生的实践操作能力。
3 结语
不断提高种植专业教学的趣味性和实践性不仅是职业学校转型的重要举措，同时也是社会对职业学校农业人才培养的新要求，是需要教育工作者不断重视和研究的内容。
4 参考文献
[1] 林广思.建筑院系风景园林专业种植设计课程教学内容与方法研讨[J].华中建筑，2014，32（4）：158-161.
[2] 黄卫华.行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用[J].安徽农业科学，2011，39（24）：15145-15146.
[3] 朱安.种植专业教学改革的几点做法[J].考试周刊，2012（58）：17-18.
[4] 牛丽雅.关于中等职业学校种植专业教学的发展几点建议[J].中国培训，2016（14）：188.
关键词 种植教学；趣味性；实践性；提高措施
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）22-0290-01
随着我国现代化进程的加快，社会各行业对人才的要求也越来越高，不仅需要具备专业的理论知识及相关技能，同时还需要具备更全面的素养和能力。就职业学校而言，以学生自我发展为核心的教育理念，同时注重实践性和趣味性的教学方式，不断提升学生的综合素养。
目前，我国农业正处于转型时期，由传统农业加速向现代农业转变。在这转型过程中，农业科学技术作为农业发展的引擎，起着至关重要的作用。对于职业学校，培养出高素质的种植生产、服务及经营人才是实现农业现代化发展的重要途径。近年来，我国在职业教育发展方面加大了重视力度，各职业学校纷纷乘势加快自身的转型升级，在学校的基础设施、师资队伍、教学模式和策略等方面加快了建设步伐，成效显著，培养出的人才越来越符合社会的要求。国家为了更好地为现代化农业发展服务，对中职类学校涉农专业提出了学生免学费、给予生活补贴等优惠鼓励政策，不仅增强了中职学校的吸引力，同时也使得种植類专业的学生人数不断增多。笔者结合自身实践经验，就如何提高种植教学趣味性与实践性的措施总结如下，以供相关工作人员参考。
1 提高种植教学趣味性的措施
1.1 趣味性导入
课堂教学是学生容易感到枯燥乏味的一个环节。因此，教师首先要从课堂教学入手来提高趣味性，在课堂讲授知识时采用各种有趣的形式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，进而提高课堂教学效率[1]。例如，教师可以利用有悬念的问题来导入教学内容，通过精心设计问题来引起学生的好奇心理。在生物综合防治这一部分内容，教师可先展示各种受害农作物病虫害图片或实物来激发学生的好奇心，再借势展开对农作物的防治措施的知识讲解，一步步展开内容。教师也可以采用情景教学来讲授教学内容，通过将枯燥抽象的理论知识以视频或动画的形式来展现在学生面前，既能够提高学生的注意力，同时也能够增强学生对知识和内容的理解和记忆。
1.2 灵活运用各种新颖的教学手段
随着信息技术的快速发展，教学形式也更加丰富，例如现代多媒体技术、网络教学平台、微课、摩课、翻转课堂等[2]。针对种植专业教学，有效地将这些现代化技术融合到教学过程中是十分必要的。例如，教师将关键知识点或问题做成微视频来开展教学活动，通过布置一定的学习任务来引导学生课前或课后自主学习，使学生不受限于课堂环境。
2 提高种植教学实践性的措施
2.1 根据农事季节灵活安排实践教学活动
种植专业的教学必须与实际生产相结合，要根据农事活动来灵活地安排实践教学活动。例如，针对杂交玉米制种的教学实践活动，学校及教师要在制种季节前与当地的种子公司做好沟通和洽谈，为组织和开展玉米制种教学活动做好准备。在实践活动中，组织好学生跟随技术员到种子生产基地观摩学习，听取杂交玉米种子的生产制备过程，同时记录操作过程中需要注意的问题，最后组织学生参与农户制种工作，提高其动手操作能力。
2.2 开展研究探索性的实践教学活动
教师还要注重学生探究能力的训练和培养，应在教学活动中提出研究性课题来进一步提升学生的实践综合素养[3-4]。例如，教师可以设置多选性的课题来供学生选择，学生可自由选择一类或几类来研究；还可以设置一些当地农业生产中的热点问题或实际问题来开展课题研究。通过自行设计实验方案，组织开展实验，最终根据现象得出课题结论，学生在这一过程中认真观察并详细记录，在对现象及问题的梳理和分析过程中，思维能够得到有效的训练和启发。因此，不仅进一步强化了学生们的动手能力，同时在思维训练和综合素养的形成方面也有着十分积极的作用。
2.3 根据技能高考的操作考试要求组织实践教学活动
湖北省种植专业实行了技能高考，种植专业技能高考的考核内容包括“嫁接（劈接）技术”“植物幼茎临时制片与结构观察”“小麦种子活力测定”3项。对于有意愿参加种植专业技能高考的学生，教师在教学中可根据考试标准进行针对性训练，以提高学生的实践操作能力。
3 结语
不断提高种植专业教学的趣味性和实践性不仅是职业学校转型的重要举措，同时也是社会对职业学校农业人才培养的新要求，是需要教育工作者不断重视和研究的内容。
4 参考文献
[1] 林广思.建筑院系风景园林专业种植设计课程教学内容与方法研讨[J].华中建筑，2014，32（4）：158-161.
[2] 黄卫华.行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用[J].安徽农业科学，2011，39（24）：15145-15146.
[3] 朱安.种植专业教学改革的几点做法[J].考试周刊，2012（58）：17-18.
[4] 牛丽雅.关于中等职业学校种植专业教学的发展几点建议[J].中国培训，2016（14）：188.