【摘 要】
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平面几何入门是教学的难点也是学生分化的起点,本文从重视数学思想方法的教学介绍了公理化、符号、数形结合、类比、归纳、分类变换化归,在教学中的应用;提出了高视点、低起
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平面几何入门是教学的难点也是学生分化的起点,本文从重视数学思想方法的教学介绍了公理化、符号、数形结合、类比、归纳、分类变换化归,在教学中的应用;提出了高视点、低起点、小坡度、多台阶、分层推进、分层要求、瞻前顾后、滚动前进的教学安排;从生存需要、自我效应、审美情趣来培养学生兴趣和内驱力;提出了要以导(读,听,思,写,猜,用,记,结)致善(读,听,思,写,猜,用,记,结)的八导八善。培养学生正确思维方式和创造能力,变要我学为我要学、我善学,改变几何教学入门难局面。
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