【摘 要】
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在小学英语课堂教学中,为了实现师生互动的有效性,老师们正在积极为学生创设一种“多向互动,动态生成”的灵动课堂.老师们预设的互动课堂可能会出现一些“意外”——新的生成
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在小学英语课堂教学中,为了实现师生互动的有效性,老师们正在积极为学生创设一种“多向互动,动态生成”的灵动课堂.老师们预设的互动课堂可能会出现一些“意外”——新的生成.而这些“意外”来源于师生思维的碰撞、学生创新灵感的涌现…….它们是课堂上的“拦路虎”,也是教学上的“再生源”.面对新的生成,老师们如何才能让学生感受到来自课堂的尊重?使他们的人格和思维得到发展,最终实现师生的共赢?笔者用几组不同的课堂教学片断进行对比,探讨面对“意外”的师生互动策略.
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