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乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础。”比较学习法是通过对比、对照、比较其优劣的一种学习方法。学习中的比较有选取一点比、选择典型比、选取不同类型的比、将特例与同一类型的全面比。比较学习法要把握三点：
一、注意学习方法的选择，找到适合自己的学习方法
比较是认识事物的重要途径。只有对事物进行比较，才能发现其特点和规律，才能有深刻的认识。比较常常在有共性的事物之间进行，以求达到深刻认识事物的目的。先看两篇小故事：
选择
三个政治犯将要被关进监狱三年，监狱长给他们三個一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人。他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯!”
老虎
两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道：“你干嘛呢。再换鞋也跑不过老虎啊!”A说：“我只要跑得比你快就好了。”
真情感悟：21世纪，人类面临着更大的危机。特别是那些墨守陈规、思想僵化者，会面临许多的变数。当更多的老虎来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋?
这两则故事就是讲的对比和对照。用在学习上就是哪一种方法更适合于你，面对日益竞争的社会，要掌握更多的知识，记住：找到适合自己的跑鞋，即适合自己的学习方法才是最重要的。
二、注意学习方法的创新，在不断的探索中找到更适合自己的学习方法
在学习的过程中，我们要经常运用比较的方法，认识事物的共同特征，以了解事物发展的规律；同时也要发现事物的特征，以了解其鲜明的个性。只有这样，我们才能真正掌握知识，取得进步。再看两则小故事：
简单的精彩
地质考察队在大山里发现了一个罕见的山洞。洞内地形非常曲折，大洞套小洞，变化无穷，还有深潭和峭壁，甚为奇险。此事一经曝光便引来无数的探险者，但是进洞后安全返回的少之又少。出得洞来的，也都是半途而废者。没有人探到过它的尽头。于是人们便为该洞取名“死亡谷”。渐渐地，前来探险的人少了。
正当此事就要归于平静时，一位从未上过学也没探过险的当地农民深入“死亡谷”，找到了洞的尽头，并安全返回。
许多媒体记者采访这位农民，试图找到他成功的秘诀，结果出乎意料，他说了一个简单而笨拙的办法——“我只是找了几麻袋长而结实的缉子，把它们系在一起，一头牢牢地拴在裤带上，另一头拴在洞口一棵树干上，然后带上些自制l的食物，不慌不忙地探寻。返回时，顺着这根绳子就走了出来。”
换一种方式
在美国，随着油价不断攀升及大城市交通日益拥挤，拥有私家车的人感到，自开车越来越不合算，因此有人提出“共乘车计划”的创意。也就是车主开车上下班途中，或开车到某地时，让同路人搭车，搭车人只需支付远远低于租车费的一定费用。
有家生产圆珠笔管的厂家遇到了一个难题：圆珠笔在其芯内的油还没用尽前，钢珠就掉了。这家工厂召集了许多高级技术人员探讨怎样延长钢珠的寿命，结果实验全部失败。正当厂长束手无策时，一个老工人建议：减短笔芯的长度，那么在钢珠寿命结束前，笔油已用完。厂家的难题迎刃而解————创新从来不走寻常路。
真情感悟：人类社会的发展，更多的是基于学习方式的转变。这就要求我们要不断地从制造到创造的转变。这要求打破常规，不断创新，在不断的探索中找到更适合自己的学习方法。哥伦布打破鸡蛋使之立起、农民腰缠绳子探险成功、美国人拼车上班的创举、厂家减短笔芯的长度，无一不是突破定式，发散思维和逆向思维并举。通过比较找到你最有效的学习方法。
三、注意比较学习法在具体学科中的运用。即找到更适合某一学科的学习方法
在学科教学中，比较学习法是一种较为有效的学习方法。它讲究把内容或形式上有一定联系的课文或课外读物有比较、有分析地进行阅读。“比较是思维的基础。”比较阅读是指把内容或形式上有一定联系的读物加以对比，点燃学生的思维火花，由此及彼、求同存异，拓展延伸、组合积累。
以语文学习为例，如《信陵君窃符救赵》与《冯谖客孟尝君》这两篇文章，可从以下几个方面进行比较：①信陵君与孟尝君的性格特点；②侯赢与冯谖的性格特点；③两文的写法。通过两篇课文的异同比较，教学内容更易于落实。这种比较是确定事物之间异同关系的思维过程。教学中的比较阅读是一种智力技能，运用比较学习法，有助于智能的开发。比较不仅是对同一范畴不同对象进行对比的手段，而且也被广泛用来对同一对象自身在不同时间条件下的变化进行对比，从而揭示事物的本质。如鲁迅小说《故乡》中对闰土少年时期和中年时期的两次肖像描写，《祝福》中对祥林嫂的三次肖像描写，如果用比较学习法进行阅读，就能较深入地认识和理解作品反封建的主题。
法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习惯，总是盲目地跟着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，在花盆周围不到六米的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在不停地、坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和筋疲力尽而死去。这其中，只要任何一只毛毛虫稍稍与众不同，便立刻会过上更好的生活(吃松针)。真理的启示是：人生倘若随大流，瞎忙空耗，没有自己明确的人生目标，找不到适合自己的学习方法，那么终免不了“毛毛虫”的命运。
目标是推动我们前进的方向。一个好的心态+一种成功的学习方法+一方展示的舞台=成功。每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。当你学习迷惘时，换一种学习方法你会离成功更近。
一、注意学习方法的选择，找到适合自己的学习方法
比较是认识事物的重要途径。只有对事物进行比较，才能发现其特点和规律，才能有深刻的认识。比较常常在有共性的事物之间进行，以求达到深刻认识事物的目的。先看两篇小故事：
选择
三个政治犯将要被关进监狱三年，监狱长给他们三個一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人。他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯!”
老虎
两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道：“你干嘛呢。再换鞋也跑不过老虎啊!”A说：“我只要跑得比你快就好了。”
真情感悟：21世纪，人类面临着更大的危机。特别是那些墨守陈规、思想僵化者，会面临许多的变数。当更多的老虎来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋?
这两则故事就是讲的对比和对照。用在学习上就是哪一种方法更适合于你，面对日益竞争的社会，要掌握更多的知识，记住：找到适合自己的跑鞋，即适合自己的学习方法才是最重要的。
二、注意学习方法的创新，在不断的探索中找到更适合自己的学习方法
在学习的过程中，我们要经常运用比较的方法，认识事物的共同特征，以了解事物发展的规律；同时也要发现事物的特征，以了解其鲜明的个性。只有这样，我们才能真正掌握知识，取得进步。再看两则小故事：
简单的精彩
地质考察队在大山里发现了一个罕见的山洞。洞内地形非常曲折，大洞套小洞，变化无穷，还有深潭和峭壁，甚为奇险。此事一经曝光便引来无数的探险者，但是进洞后安全返回的少之又少。出得洞来的，也都是半途而废者。没有人探到过它的尽头。于是人们便为该洞取名“死亡谷”。渐渐地，前来探险的人少了。
正当此事就要归于平静时，一位从未上过学也没探过险的当地农民深入“死亡谷”，找到了洞的尽头，并安全返回。
许多媒体记者采访这位农民，试图找到他成功的秘诀，结果出乎意料，他说了一个简单而笨拙的办法——“我只是找了几麻袋长而结实的缉子，把它们系在一起，一头牢牢地拴在裤带上，另一头拴在洞口一棵树干上，然后带上些自制l的食物，不慌不忙地探寻。返回时，顺着这根绳子就走了出来。”
换一种方式
在美国，随着油价不断攀升及大城市交通日益拥挤，拥有私家车的人感到，自开车越来越不合算，因此有人提出“共乘车计划”的创意。也就是车主开车上下班途中，或开车到某地时，让同路人搭车，搭车人只需支付远远低于租车费的一定费用。
有家生产圆珠笔管的厂家遇到了一个难题：圆珠笔在其芯内的油还没用尽前，钢珠就掉了。这家工厂召集了许多高级技术人员探讨怎样延长钢珠的寿命，结果实验全部失败。正当厂长束手无策时，一个老工人建议：减短笔芯的长度，那么在钢珠寿命结束前，笔油已用完。厂家的难题迎刃而解————创新从来不走寻常路。
真情感悟：人类社会的发展，更多的是基于学习方式的转变。这就要求我们要不断地从制造到创造的转变。这要求打破常规，不断创新，在不断的探索中找到更适合自己的学习方法。哥伦布打破鸡蛋使之立起、农民腰缠绳子探险成功、美国人拼车上班的创举、厂家减短笔芯的长度，无一不是突破定式，发散思维和逆向思维并举。通过比较找到你最有效的学习方法。
三、注意比较学习法在具体学科中的运用。即找到更适合某一学科的学习方法
在学科教学中，比较学习法是一种较为有效的学习方法。它讲究把内容或形式上有一定联系的课文或课外读物有比较、有分析地进行阅读。“比较是思维的基础。”比较阅读是指把内容或形式上有一定联系的读物加以对比，点燃学生的思维火花，由此及彼、求同存异，拓展延伸、组合积累。
以语文学习为例，如《信陵君窃符救赵》与《冯谖客孟尝君》这两篇文章，可从以下几个方面进行比较：①信陵君与孟尝君的性格特点；②侯赢与冯谖的性格特点；③两文的写法。通过两篇课文的异同比较，教学内容更易于落实。这种比较是确定事物之间异同关系的思维过程。教学中的比较阅读是一种智力技能，运用比较学习法，有助于智能的开发。比较不仅是对同一范畴不同对象进行对比的手段，而且也被广泛用来对同一对象自身在不同时间条件下的变化进行对比，从而揭示事物的本质。如鲁迅小说《故乡》中对闰土少年时期和中年时期的两次肖像描写，《祝福》中对祥林嫂的三次肖像描写，如果用比较学习法进行阅读，就能较深入地认识和理解作品反封建的主题。
法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习惯，总是盲目地跟着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，在花盆周围不到六米的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在不停地、坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和筋疲力尽而死去。这其中，只要任何一只毛毛虫稍稍与众不同，便立刻会过上更好的生活(吃松针)。真理的启示是：人生倘若随大流，瞎忙空耗，没有自己明确的人生目标，找不到适合自己的学习方法，那么终免不了“毛毛虫”的命运。
目标是推动我们前进的方向。一个好的心态+一种成功的学习方法+一方展示的舞台=成功。每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。当你学习迷惘时，换一种学习方法你会离成功更近。