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近年来，“唯分论”评价标准和方法依旧“横行”，这严重制约了当前的新课程实施。它强调的是评价的甄别与选拔功能，热衷于排名次来证明学生的学习情况。在这样的评价中，成王败寇，只有少数学生能够体验成功的喜悦，得到鼓励，而绝大多数人则成了失败者，得到的只有无休止的指责和批评。在这样的评价体系中成长起来的学生只会慢慢丧失学习的热情和信心，逐步出现厌学的现象，最终失去自我。探索建立一种符合新课程理念的新评价体系，成为当前新课程改革的热点问题。