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高校“思政课”的专题式教学，能够更好地达到加强针对性、提高实效性、增强吸引力以及实现教材体系向教学体系转化的教学目的，因而得到全国高校教师的普遍认可。其中，专题式教学内容的设计是一个基础性、关键性环节。本文以《马克思主义基本原理概论》课程为例。探讨专题式教学内容设计的框架模式、逻辑线索、问题切入方式和具体内容，认为高校“思政课”专题式教学的内容设计应具有现实性和政治性，同时又应贯穿着学理性和艺术性。