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摘要：小学语文写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，写作水平的提升更是培养学生综合能力的重要体现，但就目前而言，我国很多地区在小学语文写作教学课堂中仍然存在很多问题，影响着学生写作能力的提升，不能满足学生长远发展的迫切需求。因此，相关部门一定要加强重视，结合现阶段作文训练中的实际问题，对其进行客观分析，采取有效的策略来加强小学作文课堂教学的效果，促进学生逻辑和表达能力的提升，为我国的社会发展培养更多的人才。
关键词：小学语文;作文教学;问题;优化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-309
一、引言：隨着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切，语言表达能力受到社会的广泛重视，同时也是国家对人才培养的重要要求。因此，为更好地培养高素质人才，必须要从学生阶段加强教育，特别是要加强语文写作教育教学。但就目前而言，我国小学语文写作教学仍存在很多问题，如写作教学过分强调数量练习、教学方法过于形式化、教师缺乏写作指导能力等，影响了学生写作练习的质量，不利于学生语言表达能力和思维能力的提升。
（一）过分强调数量而忽略质量在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。
（二）教学方法过于形式化对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。
（三）教师缺乏写作指导能力网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面，对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言，虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野，对语文写作教学具有积极作用，但是由于学生的身心发展尚不成熟，容易受到一些网络消极文化的影响，使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求，教师不仅要指导学生写作中出现的问题，还要学会引导学生掌握正确的学习方式，确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态，树立正确的人生观、价值观，并在作文写作中能够展现自己内心的情感，进而带动写作能力的提升。
二、改善小学语文作文教学的基本措施
（一）从生活方面来培养小学生的作文写作学会生活是人生的第一课，对小学语文写作而言，其生活素材占有很大的比例，小学生所能想到的写作内容也都来源于生活，因此在小学写作教学课程中，教师要加强生活方面的引导，让学生利用生活中的实际案例来强化写作练习，培养自身的主动思考能力和逻辑表达能力。而小学生缺乏对外界事物的了解，很多的情感都是在生活实践中产生的。在语文写作练习中，很重要的一个内容便是引导学生投入情感体验。而小学生的写作内容大都来源于生活，因此加强对小学生生活方面的指导，能够更好地促进学生在写作中情感意识的培养，进而提高其写作水平。
（二）加强语文写作教学手段的创新和应用在新的时代背景下，人们掌握信息的手段不再局限于课堂教学内容，尤其是互联网技术的深入发展，大大拓展了人类的视野，足不出户了解世界千万事已不再是梦想，而这也正是写作训练所需要的。因此，在小学语文写作练习课程中，教师要加强教学手段的创新，引入先进的信息技术，如多媒体网络信息技术，并将其应用到写作教学课堂中，向学生展示一些实际的生活例子，让学生通过多媒体来了解更多的优秀作品，增强学生的实际感受。
（三）加强课外阅读内容在写作教学中的引入众所周知，要想迅速提升写作水平，最直接有效的方法便是加强对课外书籍的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读学习，才能够对写作的句式和词汇有相当的了解和掌握，从而加强对写作语言的逻辑理解能力，如此一来，才能够更好地将自身的生活经历和情感内容完美地表现在写作内容中，使文章深度和广度等都能够得到提升。
（四）加强语文写作教学中的师生互动性由于小学生的自学能力较差，只有通过教师的充分指导，才能确保学习能力的有效提升，而这一过程的实现，必须要加强师生之间的互动性。因此，对于教师而言，要尊重学生在实际写作课堂中的主体地位，写作教学的内容要围绕学生的个性化学习方式进行，通过适当的延伸和教导，对学生学习过程进行分析，找出其中存在的问题。
（五）加强对小学生语文写作的兴趣培养小学生生性爱动，教师应该灵活转变教学方式，结合学生的兴趣爱好设置教学过程。在作文指导课程教学中，如果教师采用传统的讲课模式，很难激发学生积极的学习态度，但如果能够通过开展一些作文活动的形式进行作文教学指导，一定能够很好地调动起学生的学习兴趣，积极参与写作方面的练习，从而充分发挥主观能动性，使得作文训练取得事半功倍的效果。
（六）加强小学生的个性化培养在新的时代背景下，年轻人更加注重个性化的发展模式，将其引入课堂教学中，对提高课堂效率和学习质量来说，都是一种重大的突破。而在传统教学模式中，教师往往以保证课堂的一致性为主，忽视甚至抵制学生的个性化态度，这对培养学生的创新性来说是非常不利的。而对于小学作文课堂来说，其所缺乏的就是创新性意识。因此，教师一定要加强对此方面意识的培养，在课堂教学中，积极引导和尊重学生的个性化想法，带动学生主动进行作文的思考和创作，从而提高学生的逻辑想象能力，并将其应用到实际作文练习中，更好地提升学生的创新能力。
结束语：
近年来，随着社会各界对小学语文作文教学越来越重视，语文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小学生的心理发展尚不成熟，在实际的教育和学习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作练习中的问题，最大限度地保证小学生写作能力的提升。
参考文献
[1]牛晓莉.小学语文作文分类指导教学策略分析[J].考试周刊，2020（85）.
[2]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020（30）.
[3]张雪.小学语文拼图式写作教学对策探究[J].考试周刊，2020（85）.
关键词：小学语文;作文教学;问题;优化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-309
一、引言：隨着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切，语言表达能力受到社会的广泛重视，同时也是国家对人才培养的重要要求。因此，为更好地培养高素质人才，必须要从学生阶段加强教育，特别是要加强语文写作教育教学。但就目前而言，我国小学语文写作教学仍存在很多问题，如写作教学过分强调数量练习、教学方法过于形式化、教师缺乏写作指导能力等，影响了学生写作练习的质量，不利于学生语言表达能力和思维能力的提升。
（一）过分强调数量而忽略质量在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。
（二）教学方法过于形式化对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。
（三）教师缺乏写作指导能力网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面，对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言，虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野，对语文写作教学具有积极作用，但是由于学生的身心发展尚不成熟，容易受到一些网络消极文化的影响，使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求，教师不仅要指导学生写作中出现的问题，还要学会引导学生掌握正确的学习方式，确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态，树立正确的人生观、价值观，并在作文写作中能够展现自己内心的情感，进而带动写作能力的提升。
二、改善小学语文作文教学的基本措施
（一）从生活方面来培养小学生的作文写作学会生活是人生的第一课，对小学语文写作而言，其生活素材占有很大的比例，小学生所能想到的写作内容也都来源于生活，因此在小学写作教学课程中，教师要加强生活方面的引导，让学生利用生活中的实际案例来强化写作练习，培养自身的主动思考能力和逻辑表达能力。而小学生缺乏对外界事物的了解，很多的情感都是在生活实践中产生的。在语文写作练习中，很重要的一个内容便是引导学生投入情感体验。而小学生的写作内容大都来源于生活，因此加强对小学生生活方面的指导，能够更好地促进学生在写作中情感意识的培养，进而提高其写作水平。
（二）加强语文写作教学手段的创新和应用在新的时代背景下，人们掌握信息的手段不再局限于课堂教学内容，尤其是互联网技术的深入发展，大大拓展了人类的视野，足不出户了解世界千万事已不再是梦想，而这也正是写作训练所需要的。因此，在小学语文写作练习课程中，教师要加强教学手段的创新，引入先进的信息技术，如多媒体网络信息技术，并将其应用到写作教学课堂中，向学生展示一些实际的生活例子，让学生通过多媒体来了解更多的优秀作品，增强学生的实际感受。
（三）加强课外阅读内容在写作教学中的引入众所周知，要想迅速提升写作水平，最直接有效的方法便是加强对课外书籍的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读学习，才能够对写作的句式和词汇有相当的了解和掌握，从而加强对写作语言的逻辑理解能力，如此一来，才能够更好地将自身的生活经历和情感内容完美地表现在写作内容中，使文章深度和广度等都能够得到提升。
（四）加强语文写作教学中的师生互动性由于小学生的自学能力较差，只有通过教师的充分指导，才能确保学习能力的有效提升，而这一过程的实现，必须要加强师生之间的互动性。因此，对于教师而言，要尊重学生在实际写作课堂中的主体地位，写作教学的内容要围绕学生的个性化学习方式进行，通过适当的延伸和教导，对学生学习过程进行分析，找出其中存在的问题。
（五）加强对小学生语文写作的兴趣培养小学生生性爱动，教师应该灵活转变教学方式，结合学生的兴趣爱好设置教学过程。在作文指导课程教学中，如果教师采用传统的讲课模式，很难激发学生积极的学习态度，但如果能够通过开展一些作文活动的形式进行作文教学指导，一定能够很好地调动起学生的学习兴趣，积极参与写作方面的练习，从而充分发挥主观能动性，使得作文训练取得事半功倍的效果。
（六）加强小学生的个性化培养在新的时代背景下，年轻人更加注重个性化的发展模式，将其引入课堂教学中，对提高课堂效率和学习质量来说，都是一种重大的突破。而在传统教学模式中，教师往往以保证课堂的一致性为主，忽视甚至抵制学生的个性化态度，这对培养学生的创新性来说是非常不利的。而对于小学作文课堂来说，其所缺乏的就是创新性意识。因此，教师一定要加强对此方面意识的培养，在课堂教学中，积极引导和尊重学生的个性化想法，带动学生主动进行作文的思考和创作，从而提高学生的逻辑想象能力，并将其应用到实际作文练习中，更好地提升学生的创新能力。
结束语：
近年来，随着社会各界对小学语文作文教学越来越重视，语文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小学生的心理发展尚不成熟，在实际的教育和学习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作练习中的问题，最大限度地保证小学生写作能力的提升。
参考文献
[1]牛晓莉.小学语文作文分类指导教学策略分析[J].考试周刊，2020（85）.
[2]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020（30）.
[3]张雪.小学语文拼图式写作教学对策探究[J].考试周刊，2020（85）.