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摘要：教师作为新课程改革的具体实施者，他们素质的高低将直接影响课程改革的效果。基础教育改革对物理教学改革提出了新课题，教育的改革和发展都要通过教师的实践才能得以实现，必以教师素质的提高为起点，作为职中物理教师应不断提高自身的专业素质以达要求。本文从基础教育新课程改革入手，谈谈职中物理老师自身专业素质的提高.
关键词：专业素质 教育理念 文化素养
教师业务素质是提高教育质量的关键因素和重要保证。作为一名物理教师，首先要有良好的职业道德修养。职业道德具体表现在三个方面，即敬业、爱生、为人师表。敬业是基本的职业道德要求。作为物理教师，就要热爱物理学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生；爱生是教师职业道德的核心，充分的尊重学生，由衷的热爱学生，希望他们成才，同时对学生严格要求和管理；为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，树立良好的风范，有利于教育教学活动的开展。下面就作为一名新时期的职中物理老师如何提高自身的专业素质谈谈自己浅显的认识.
1、职中物理教师应更新教育思想，树立全新的教育理念
目前，全国各地正在进行着轰轰烈烈的教育改革，即从传统的应试教育转变到素质教育上来，但这种改革的步伐缓慢，实质性的进展不明显，究其原因是多方面的，但教育思想严重滞后，对于传统的教育观念、教学内容、教学手段、教学方法偏爱至深，形成了一种强大的传统惯性，以至难以转向，不能不说是主要的原因之一。目前世界各国的理科教育，特别是物理教育，明显的特征是：从强调知识内容向获取知识的科学过程转变；从强调单纯积累知识向探求知识转变；从强调单科教学向注重不同学科相互渗透转变。应当让职中生体验到物理学是一门发展中的科学，是现代前沿科学中最为激励人心的学科之一。这就要求每个职中物理教师不盲从权威，不迷信教条，敢于大胆想象，大胆创新。同时，必须要对物理学现代进展的各个前沿领域，如超导技术、同步辐射、遥感技术、核磁共振、可燃冰、新材料、纳米技术等，有清晰的了解。职中物理教师应树立全新的教育理念。
2、职中物理教师应补充新知识，提高自身的文化素养
由于历史的原因，目前绝大多数的职中物理教师是狭窄的专业模式中培养出来的，教师在大学时代学习的知识很多已经陈旧、过时，如果试图靠吃老本，那是绝对行不通的。现代社会青少年学生的知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但也给他们带来了各种新問题，他们希望从教师那里找到正确答案。“要想给学生一杯水，教师就得有一桶水”。当今学生这个“杯子”越来越大了，如果教师还靠自己桶里原来那么点水，怎么能够学生舀的呢？更重要的是，我们应有一桶流动的水，即知识应该吐故纳新，使我们具有一桶永远是新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。20世纪的物理学已取得的成就是极其辉煌的。时至今日，物理学仍是一门充满生机和活力的学科，整个物理学在21世纪将有一个更加辉煌的发展。由于物理学研究对象的扩展，从宏观到微观，从传统的物理过程到化学过程，从无生命到有生命，以至很难用传统的眼光来界定什么是物理学了。今天的物理学已代表着一套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法，把这套方法运用到什么问题上，这问题就成了物理学。按照物理学发展的趋势，改变我们单一的知识结构，以适应新形势的要求。
3、职中物理教师应掌握现代教育技术，改进物理教学方法
从传播学的角度看，教育是凭借一定的媒体与相应的教学方法与手段才能进行的活动。我国传统的教学方法与手段以传授知识为主，强调以课本、课堂、教师为中心，运用灌输式、一言堂的教学方法，使用黑板加粉笔的教学手段，这种现象对目前教学改革的进一步深化将成为“瓶颈”因素，严重地制约与阻碍了教学改革的深入。现代教育技术的发展，特别是多媒体教学、远程教育、网络教育的发展，突破了时间与空间的限制，极大地方便了职中物理教学，使职中物理知识与现代物理学的前沿知识更能有机地联系起来。如用微机来模拟宇宙大爆炸，使学生了解宇宙初始阶段的物理过程：从宇宙大爆炸开始，宇宙经历了一个由热到冷、由密到稀的演化史，经历了漫长的年代，弥漫的气体凝聚为气体星云，气体星云再慢慢地收缩成星系和恒星，逐渐成为今天我们所观测到的宇宙，这就为学生将来进一步探索宇宙起源和演化的奥秘，揭开暗物质之迷，建立新的时空观埋下了伏笔，从而为学生提供了广阔的视野。当然，现代教育技术绝不是强加在传统教育体系上的一堆仪器，也不是传统程序上的增添或扩大一些什么东西，只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，促使我们重新考虑和革新这个体系的时候，现代教育技术才具有价值，否则现代教育技术将无用武之地。诚然，现代教育技术能否成功地为职中物理教育服务，关键在于教师要学会对媒体的使用，并熟练运用现代教育技术的理论和方法指导教学茂动及整个学习过程进行优化设计，促成有效学习发生在每个学生身上，这对职中物理教师掌握信息技术的水平提出了新的要求，为此，职中物理教师必须紧跟时代发展的步伐，了解物理学近代发展的前沿领域。
4.职中物理教师应积极参与物理教育科学研究
要提高广大职中物理教师的业务水平素质，必须进行教育科学研究，物理学的现代进展将为职中物理教师科学研究提供宽广的研究领域。用现代的观点来重新审视职中物理的概念、原理、规律、观点是否过时，各规律的相对位置是否发生了变化，在职中物理各部分内容的讲授中如何渗透现代物理知识等都是值得深入研究的。也许有的教师会认为现代物理学发展的前沿与我们相距遥远，把它们介绍给职中生更不现实，但事实并非如此。因此，时代更呼唤创造型教师，作为一个创造型的教师，就必须跟踪学科发展的前沿。
总之，物理学是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，职中物理教师要有全方位的知识能力素质，拥有丰富的物理学科专业知识的基础，还要掌握科学文化知识和工具性知识，只有具备以上素质的教师，才是新时代满足社会，家长，学生需要的新型教师。
关键词：专业素质 教育理念 文化素养
教师业务素质是提高教育质量的关键因素和重要保证。作为一名物理教师，首先要有良好的职业道德修养。职业道德具体表现在三个方面，即敬业、爱生、为人师表。敬业是基本的职业道德要求。作为物理教师，就要热爱物理学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生；爱生是教师职业道德的核心，充分的尊重学生，由衷的热爱学生，希望他们成才，同时对学生严格要求和管理；为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，树立良好的风范，有利于教育教学活动的开展。下面就作为一名新时期的职中物理老师如何提高自身的专业素质谈谈自己浅显的认识.
1、职中物理教师应更新教育思想，树立全新的教育理念
目前，全国各地正在进行着轰轰烈烈的教育改革，即从传统的应试教育转变到素质教育上来，但这种改革的步伐缓慢，实质性的进展不明显，究其原因是多方面的，但教育思想严重滞后，对于传统的教育观念、教学内容、教学手段、教学方法偏爱至深，形成了一种强大的传统惯性，以至难以转向，不能不说是主要的原因之一。目前世界各国的理科教育，特别是物理教育，明显的特征是：从强调知识内容向获取知识的科学过程转变；从强调单纯积累知识向探求知识转变；从强调单科教学向注重不同学科相互渗透转变。应当让职中生体验到物理学是一门发展中的科学，是现代前沿科学中最为激励人心的学科之一。这就要求每个职中物理教师不盲从权威，不迷信教条，敢于大胆想象，大胆创新。同时，必须要对物理学现代进展的各个前沿领域，如超导技术、同步辐射、遥感技术、核磁共振、可燃冰、新材料、纳米技术等，有清晰的了解。职中物理教师应树立全新的教育理念。
2、职中物理教师应补充新知识，提高自身的文化素养
由于历史的原因，目前绝大多数的职中物理教师是狭窄的专业模式中培养出来的，教师在大学时代学习的知识很多已经陈旧、过时，如果试图靠吃老本，那是绝对行不通的。现代社会青少年学生的知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但也给他们带来了各种新問题，他们希望从教师那里找到正确答案。“要想给学生一杯水，教师就得有一桶水”。当今学生这个“杯子”越来越大了，如果教师还靠自己桶里原来那么点水，怎么能够学生舀的呢？更重要的是，我们应有一桶流动的水，即知识应该吐故纳新，使我们具有一桶永远是新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。20世纪的物理学已取得的成就是极其辉煌的。时至今日，物理学仍是一门充满生机和活力的学科，整个物理学在21世纪将有一个更加辉煌的发展。由于物理学研究对象的扩展，从宏观到微观，从传统的物理过程到化学过程，从无生命到有生命，以至很难用传统的眼光来界定什么是物理学了。今天的物理学已代表着一套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法，把这套方法运用到什么问题上，这问题就成了物理学。按照物理学发展的趋势，改变我们单一的知识结构，以适应新形势的要求。
3、职中物理教师应掌握现代教育技术，改进物理教学方法
从传播学的角度看，教育是凭借一定的媒体与相应的教学方法与手段才能进行的活动。我国传统的教学方法与手段以传授知识为主，强调以课本、课堂、教师为中心，运用灌输式、一言堂的教学方法，使用黑板加粉笔的教学手段，这种现象对目前教学改革的进一步深化将成为“瓶颈”因素，严重地制约与阻碍了教学改革的深入。现代教育技术的发展，特别是多媒体教学、远程教育、网络教育的发展，突破了时间与空间的限制，极大地方便了职中物理教学，使职中物理知识与现代物理学的前沿知识更能有机地联系起来。如用微机来模拟宇宙大爆炸，使学生了解宇宙初始阶段的物理过程：从宇宙大爆炸开始，宇宙经历了一个由热到冷、由密到稀的演化史，经历了漫长的年代，弥漫的气体凝聚为气体星云，气体星云再慢慢地收缩成星系和恒星，逐渐成为今天我们所观测到的宇宙，这就为学生将来进一步探索宇宙起源和演化的奥秘，揭开暗物质之迷，建立新的时空观埋下了伏笔，从而为学生提供了广阔的视野。当然，现代教育技术绝不是强加在传统教育体系上的一堆仪器，也不是传统程序上的增添或扩大一些什么东西，只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，促使我们重新考虑和革新这个体系的时候，现代教育技术才具有价值，否则现代教育技术将无用武之地。诚然，现代教育技术能否成功地为职中物理教育服务，关键在于教师要学会对媒体的使用，并熟练运用现代教育技术的理论和方法指导教学茂动及整个学习过程进行优化设计，促成有效学习发生在每个学生身上，这对职中物理教师掌握信息技术的水平提出了新的要求，为此，职中物理教师必须紧跟时代发展的步伐，了解物理学近代发展的前沿领域。
4.职中物理教师应积极参与物理教育科学研究
要提高广大职中物理教师的业务水平素质，必须进行教育科学研究，物理学的现代进展将为职中物理教师科学研究提供宽广的研究领域。用现代的观点来重新审视职中物理的概念、原理、规律、观点是否过时，各规律的相对位置是否发生了变化，在职中物理各部分内容的讲授中如何渗透现代物理知识等都是值得深入研究的。也许有的教师会认为现代物理学发展的前沿与我们相距遥远，把它们介绍给职中生更不现实，但事实并非如此。因此，时代更呼唤创造型教师，作为一个创造型的教师，就必须跟踪学科发展的前沿。
总之，物理学是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，职中物理教师要有全方位的知识能力素质，拥有丰富的物理学科专业知识的基础，还要掌握科学文化知识和工具性知识，只有具备以上素质的教师，才是新时代满足社会，家长，学生需要的新型教师。