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【摘要】“兴趣是最好的老师”，提高了小学生对语文学习的兴趣，那么语文课堂将会魅力无限。对小学语文教师来说，在教学上要深入学生的情感领域，有效激发学生的学习兴趣，实现从“要我学”到“我要学”的学习转型。
【关键词】兴趣；小学语文；魅力课堂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如何让小学语文课堂充满魅力是很多一线小学语文老师经常思考的问题，为了能够实现这一目标，老师们做了很多实践性的探索，取得了一定的成绩。本文结合自己多年的教育教学经验，在分析现有小学语文教学现状的基础之上，谈谈如何激趣促学，让小学语文课堂魅力无限。
一、小学语文教学现状
当前，小学语文教师在教学理念和教学方法上仍受传统教育思想的影响，完全把控小学课堂，忽略了学生的主体地位；只是一味地灌输，忽略学生的个性发展。结果导致小学语文课堂沉闷，小学生对语文学习失去兴趣。
（一）教学方法单一，缺乏兴趣
小学语文教学受应试教育的影响，大多采用的是灌输式方法，教师只负责传授知识，学生也只是机械地接受知识。“粉笔 黑板”的传统教学方法不仅让老师上课累，也让学生听课累。这种学习风格不符合小学生活泼的性格，很难吸引学生，无法激起学生学习语文的兴趣，更别说体验语文学习的快乐。
（二）教学评价不当，忽视学生的内心感受
在小学语文课堂上，学生不服从课堂纪律的情况时有发生，针对这种情况，有些教师无法控制情绪，甚至用严厉的语言批评学生，严重伤害了小学生的心理。当学生无法正确回答问题时，有些老师会盲目否定学生的思维，或不予以任何评价。教师这种错误的处理方法，严重挫伤了小学生学习语文的积极性。
（三）教学方法陈旧，忽略学生主体地位
在傳统教育理念影响下，小学语文教学的主要形式是集体教学，这使得语文课堂学习气氛沉闷，无法发挥学生自主学习的能力，导致小学生对语文学习失去兴趣，语文课堂的魅力也无法显现。如何解决当前语文教学中存在的困境呢？本文结合自己多年的从教经验，提出“以趣促学，让小学语文课堂魅力无限”的思路和做法。
二、激趣促学，让小学语文课堂魅力无限
要激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂充满魅力，最有效的方式是创造和谐的教学情境。语文教材同其他学科教材比较具有独特的优势，语文教材里的每一篇文章都是经过精心挑选的，都是生动、有灵魂的，都能用真挚的情感打动读者，从而激发读者内心的情感，与作者产生心灵的碰撞。教师在对教材进行讲解前，一定要吃透教材的内容，领悟教材的精髓，充分挖掘教材的魅力。只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满魅力。
（一）营造和谐的情境美
德国一位学者曾将知识比作盐，单吃难以下咽，但是混合在食物里就会美味无比。要是语文教师在上课之前只说一句“同学们我们上课了”，那么就会使得整节课变得沉闷枯燥，学生也会对语文学习感到厌倦。因此教师要创设美感十足的教学情境，这也是打造魅力课堂的首要条件。例如在《四个太阳》的教学过程中，为了让学生体会到“冻僵”“温暖”的感觉，特地让学生闭上眼睛体验“寒风吹来”“太阳出来了”这样的不同感觉，这样不仅让学生能够亲身经历词语的意义，还能让小学生觉得课堂“有意思”，这是非常不错的引导体验。
（二）挖掘教材的自然美
语文教材中有很多文章描绘自然景物，如《趵突泉》是一篇写景的文章，老舍浓墨重彩地介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境，如见其身，以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，激发了学生对祖国大好河山热爱。教师要善于挖掘小学语文教材的自然美。如《迷人的张家界》是一篇略读课文，从多方面生动、具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣迷人一词：先说游览张家界之后的总体感受——仙境般迷人；然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人；课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美。教师应当充分挖掘文章的自然美，激发学生的爱国之情。
（三）挖掘教材的真善美
语文教材中有很多的文学欣赏作品，这类作品中一般都有深刻的内涵，反映人类社会的真、善、美。如《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德教育或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中，看看自己是如何理解幸福是什么的。如《怀念母亲》一文，以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。教师应当充分抓住文中的真善美，激发学生对祖国的热爱之情，对母亲的感恩之情。
总之，在语文教学中，激发学生的学习兴趣，并提高语文课堂魅力的方法有很多种，只要你使用得当，就能起到意想不到的效果。对于小学语文教学，每一位语文老师都应该重新审视自己的课堂教学，努力从各方面为学生构建一个充满魅力的语文课堂，让学生真正成为语文学习的主人，让他们自觉、有滋有味、有声有色地遨游在语文学习的海洋当中，让我们的语文课充满迷人的魅力。
参考文献
[1]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围[J].科技创新导报，2015（24）.
[2]陈振华，姜红春.语文教学的“以美激趣”策略研究[J].中国教育学刊，2005（8）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】兴趣；小学语文；魅力课堂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如何让小学语文课堂充满魅力是很多一线小学语文老师经常思考的问题，为了能够实现这一目标，老师们做了很多实践性的探索，取得了一定的成绩。本文结合自己多年的教育教学经验，在分析现有小学语文教学现状的基础之上，谈谈如何激趣促学，让小学语文课堂魅力无限。
一、小学语文教学现状
当前，小学语文教师在教学理念和教学方法上仍受传统教育思想的影响，完全把控小学课堂，忽略了学生的主体地位；只是一味地灌输，忽略学生的个性发展。结果导致小学语文课堂沉闷，小学生对语文学习失去兴趣。
（一）教学方法单一，缺乏兴趣
小学语文教学受应试教育的影响，大多采用的是灌输式方法，教师只负责传授知识，学生也只是机械地接受知识。“粉笔 黑板”的传统教学方法不仅让老师上课累，也让学生听课累。这种学习风格不符合小学生活泼的性格，很难吸引学生，无法激起学生学习语文的兴趣，更别说体验语文学习的快乐。
（二）教学评价不当，忽视学生的内心感受
在小学语文课堂上，学生不服从课堂纪律的情况时有发生，针对这种情况，有些教师无法控制情绪，甚至用严厉的语言批评学生，严重伤害了小学生的心理。当学生无法正确回答问题时，有些老师会盲目否定学生的思维，或不予以任何评价。教师这种错误的处理方法，严重挫伤了小学生学习语文的积极性。
（三）教学方法陈旧，忽略学生主体地位
在傳统教育理念影响下，小学语文教学的主要形式是集体教学，这使得语文课堂学习气氛沉闷，无法发挥学生自主学习的能力，导致小学生对语文学习失去兴趣，语文课堂的魅力也无法显现。如何解决当前语文教学中存在的困境呢？本文结合自己多年的从教经验，提出“以趣促学，让小学语文课堂魅力无限”的思路和做法。
二、激趣促学，让小学语文课堂魅力无限
要激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂充满魅力，最有效的方式是创造和谐的教学情境。语文教材同其他学科教材比较具有独特的优势，语文教材里的每一篇文章都是经过精心挑选的，都是生动、有灵魂的，都能用真挚的情感打动读者，从而激发读者内心的情感，与作者产生心灵的碰撞。教师在对教材进行讲解前，一定要吃透教材的内容，领悟教材的精髓，充分挖掘教材的魅力。只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满魅力。
（一）营造和谐的情境美
德国一位学者曾将知识比作盐，单吃难以下咽，但是混合在食物里就会美味无比。要是语文教师在上课之前只说一句“同学们我们上课了”，那么就会使得整节课变得沉闷枯燥，学生也会对语文学习感到厌倦。因此教师要创设美感十足的教学情境，这也是打造魅力课堂的首要条件。例如在《四个太阳》的教学过程中，为了让学生体会到“冻僵”“温暖”的感觉，特地让学生闭上眼睛体验“寒风吹来”“太阳出来了”这样的不同感觉，这样不仅让学生能够亲身经历词语的意义，还能让小学生觉得课堂“有意思”，这是非常不错的引导体验。
（二）挖掘教材的自然美
语文教材中有很多文章描绘自然景物，如《趵突泉》是一篇写景的文章，老舍浓墨重彩地介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境，如见其身，以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，激发了学生对祖国大好河山热爱。教师要善于挖掘小学语文教材的自然美。如《迷人的张家界》是一篇略读课文，从多方面生动、具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣迷人一词：先说游览张家界之后的总体感受——仙境般迷人；然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人；课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美。教师应当充分挖掘文章的自然美，激发学生的爱国之情。
（三）挖掘教材的真善美
语文教材中有很多的文学欣赏作品，这类作品中一般都有深刻的内涵，反映人类社会的真、善、美。如《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德教育或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中，看看自己是如何理解幸福是什么的。如《怀念母亲》一文，以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。教师应当充分抓住文中的真善美，激发学生对祖国的热爱之情，对母亲的感恩之情。
总之，在语文教学中，激发学生的学习兴趣，并提高语文课堂魅力的方法有很多种，只要你使用得当，就能起到意想不到的效果。对于小学语文教学，每一位语文老师都应该重新审视自己的课堂教学，努力从各方面为学生构建一个充满魅力的语文课堂，让学生真正成为语文学习的主人，让他们自觉、有滋有味、有声有色地遨游在语文学习的海洋当中，让我们的语文课充满迷人的魅力。
参考文献
[1]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围[J].科技创新导报，2015（24）.
[2]陈振华，姜红春.语文教学的“以美激趣”策略研究[J].中国教育学刊，2005（8）.
（编辑：马梦杰）