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传统的语文课堂单一化的教学资源、课堂模式以及教学目的使充满人文关怀和审美情愫的语文学科失去了本该有的鲜活，也让课堂的主体——学生失去了积极参与其中的兴趣。本文旨在探索实施新课程标准背景下多元化解读对培养学生创新思维的重要意义，以期待语文教学能培养学生的个性思维和创新能力，提高学生的语文素质。
以多元解读培养学生的语文创新思维
【摘 要】
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传统的语文课堂单一化的教学资源、课堂模式以及教学目的使充满人文关怀和审美情愫的语文学科失去了本该有的鲜活，也让课堂的主体——学生失去了积极参与其中的兴趣。本文旨在
【机 构】
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苏州高新区第二中学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2009年16期
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