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分析化学是研究获取物质的化学组成、含量、结构和形态信息的方法及有关理论的一门综合性学科[1]，它对医学检验专业的学生来说是一门重要的专业基础课，学生要通过分析化学课程的学习掌握该学科的基本知识和基本技能；熟悉常用分析仪器的基本构造、性能和操作方法；了解实验室工作及管理的有关规则；掌握文献检索、资料调查的一般方法，养成一定的科学研究和实际工作能力。
一、课程教学现状
我校检验专业的分析化学课程主要分为理论教学（42学时），和实验教学（30学时）两部分。由于理论课的教学时数限制，现行的教学大纲（2006年修订），内容偏重化学分析，仪器分析仅包括电化学分析及光学分析中的部分内容。
实验课内容设置大多是验证型实验，学生对所做的实验内容及步骤只是机械重复，基本实验技术得到锻炼，但分析和解决问题的能力没有得到提高，不利于学生创新能力的培养。
二、教学过程中的改革尝试
（一）注重理论与实践的相互联系
分析化学按照分析原理可分为化学分析和仪器分析两大部分。化学分析的主要内容是各种分析方法的基本理论、基本技能和应用。尽管滴定分析、重量分析都是传统方法， 但其理论和实验技能却是做好分析工作的基础。在课程的讲授过程中，紧密结合临床检验过程中常常使用的分析化学方法，如患病时，体液及代谢产物组成可能发生变化，如糖尿病患者的尿和血液中的糖、酮体的检测，痛风病患者尿中则有大量尿酸排出，肾炎患者尿中出现胆色素等。分析的试样有全血、血浆、血清、尿、头发、指甲、脑脊液或粪便，常规测试项目有葡萄糖、尿素氮、蛋白质氮、尿酸、胆固醇、肌酐、钠、钾、钙、铜、锌等。这些对人体试样各组分进行的分析，将为进一步的诊断和治疗提供依据。
另外，针对仪器分析中光、电、色三大部分内容的学习，还可结合当前大家关心的水体污染、农药残留，国内外频繁发生的公共卫生食品安全突发事件，竞技体育中药物对体能的影响及兴奋剂检测以及不断开发新的检测技术和新项目如：生化检验中的酶促速率法分析技术、临床检验中的干化学试纸条法检测、免疫检验中的放射免疫、酶免疫及化学发光、微生物检验中的全自动鉴定技术等内容，补充更新的研究手段以及最新的分析技术及其成果的介绍，使学生把枯燥的理论与实际应用相结合，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。
（二）改革教学方法，提高教学质量
将教学内容分解为必讲内容（基本概念、基本原理、基本方法）、自学内容（描述性内容）和备查内容（化学数据），突出重点，引导学生消化自学内容，掌握利用网络及相关数据库查阅收集整理学科资料的能力。转换填鸭式的教学方式，以教师为主导，突出学生在学习过程中的主体地位，如在“沉淀滴定法”的教学中，教师在课堂上先提出认知目标的要求，然后让学生通过一定时间的交流和讨论以后推举代表来进行讲述，最后由老师点评并总结知识点。通过营造生动活泼的学习氛围进一步激发了学生的学习热情。
充分利用校园网络教学平台的有利条件和丰富的网络教学资源，实现了突破时空限制的网络教学。网络平台上的教学内容包括：可供学生预习、复习的教学用多媒体课件，相关实验的教学视频材料，课后习题及答案讲解，学生自测题等。另外还可以通过网络答疑系统进行网上师生对话和答疑。
要求学生独立设计水质检测、蔬菜和水果中Vc含量测定等实验并独立完成。对于数量有限的大型精密仪器，由教师对其复杂的构造及使用方法进行详细讲解和演示，使学生熟悉基本构造、操作流程和实验条件等。
（三）多媒体课件的制作及应用
在实际教学过程中，及时调整了课程安排，充分利用现有的教学设备，将多媒体引入教学，将复杂抽象的内容变得生动直观。如：电化学分析中的分解电压、超电压、电位分析中膜电位，光化学分析中电子跃迁、原子能级，色谱分析中的塔板理论、速率理论等的讲授。还通过大量图片以及动态模拟课件，形象直观地模拟出仪器测定过程以及工作原理，如分光光度法中的光路图、各型号的分光光度计，使学生对仪器的测定原理、组成结构及部件有清楚的认识与理解，增加了课堂信息容量，开阔了学生视野，取得了较好的教学效果。
三、尚存问题及讨论
（一）重视实验教学
实验室在培养人才能力和提高人才素质方面起着非常重要的作用，本课程的任务之一就是为学生传授专业课程、毕业实习和技术工作中所必需的基本技能，因此必须重视实验教学。重视实验教学首先要加强实验教学硬件建设，更新、补充大量仪器设备。其次，应该规范实验教学和考核体系。最后要加强对学生实验思想教育，提高学生做实验的积极性，提高实验教学质量。
（二）加强多媒体教学在实验教学中的应用
分析化学实验教学也迫切需要引入现代化教学手段，可以通过实验仿真课件进行网上虚拟实验，使学生能对尚未购置的大型仪器的应用有所了解，熟悉其基本构造、操作流程和实验条件等，并为课程的教学改革和发展奠定基础。
现代社会急需懂技术又有实际操作技能的人才，我们应该与时俱进，充分利用现代化教学设备及多媒体资源，立足现实，在教学过程中对传统教学方法和教学手段加以改革，通过本课程的学习，使学生掌握分析化学的基本理论、各种分析测试方法及实验技能， 把学生培养成为既有一定专业基础知识，又有较强的实际操作技能的应用型人才，为加强高素质医学检验专业人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄世德，梁生旺.分析化学[M].中国中医药出版社，2005.
（作者单位：陕西中医学院）
一、课程教学现状
我校检验专业的分析化学课程主要分为理论教学（42学时），和实验教学（30学时）两部分。由于理论课的教学时数限制，现行的教学大纲（2006年修订），内容偏重化学分析，仪器分析仅包括电化学分析及光学分析中的部分内容。
实验课内容设置大多是验证型实验，学生对所做的实验内容及步骤只是机械重复，基本实验技术得到锻炼，但分析和解决问题的能力没有得到提高，不利于学生创新能力的培养。
二、教学过程中的改革尝试
（一）注重理论与实践的相互联系
分析化学按照分析原理可分为化学分析和仪器分析两大部分。化学分析的主要内容是各种分析方法的基本理论、基本技能和应用。尽管滴定分析、重量分析都是传统方法， 但其理论和实验技能却是做好分析工作的基础。在课程的讲授过程中，紧密结合临床检验过程中常常使用的分析化学方法，如患病时，体液及代谢产物组成可能发生变化，如糖尿病患者的尿和血液中的糖、酮体的检测，痛风病患者尿中则有大量尿酸排出，肾炎患者尿中出现胆色素等。分析的试样有全血、血浆、血清、尿、头发、指甲、脑脊液或粪便，常规测试项目有葡萄糖、尿素氮、蛋白质氮、尿酸、胆固醇、肌酐、钠、钾、钙、铜、锌等。这些对人体试样各组分进行的分析，将为进一步的诊断和治疗提供依据。
另外，针对仪器分析中光、电、色三大部分内容的学习，还可结合当前大家关心的水体污染、农药残留，国内外频繁发生的公共卫生食品安全突发事件，竞技体育中药物对体能的影响及兴奋剂检测以及不断开发新的检测技术和新项目如：生化检验中的酶促速率法分析技术、临床检验中的干化学试纸条法检测、免疫检验中的放射免疫、酶免疫及化学发光、微生物检验中的全自动鉴定技术等内容，补充更新的研究手段以及最新的分析技术及其成果的介绍，使学生把枯燥的理论与实际应用相结合，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。
（二）改革教学方法，提高教学质量
将教学内容分解为必讲内容（基本概念、基本原理、基本方法）、自学内容（描述性内容）和备查内容（化学数据），突出重点，引导学生消化自学内容，掌握利用网络及相关数据库查阅收集整理学科资料的能力。转换填鸭式的教学方式，以教师为主导，突出学生在学习过程中的主体地位，如在“沉淀滴定法”的教学中，教师在课堂上先提出认知目标的要求，然后让学生通过一定时间的交流和讨论以后推举代表来进行讲述，最后由老师点评并总结知识点。通过营造生动活泼的学习氛围进一步激发了学生的学习热情。
充分利用校园网络教学平台的有利条件和丰富的网络教学资源，实现了突破时空限制的网络教学。网络平台上的教学内容包括：可供学生预习、复习的教学用多媒体课件，相关实验的教学视频材料，课后习题及答案讲解，学生自测题等。另外还可以通过网络答疑系统进行网上师生对话和答疑。
要求学生独立设计水质检测、蔬菜和水果中Vc含量测定等实验并独立完成。对于数量有限的大型精密仪器，由教师对其复杂的构造及使用方法进行详细讲解和演示，使学生熟悉基本构造、操作流程和实验条件等。
（三）多媒体课件的制作及应用
在实际教学过程中，及时调整了课程安排，充分利用现有的教学设备，将多媒体引入教学，将复杂抽象的内容变得生动直观。如：电化学分析中的分解电压、超电压、电位分析中膜电位，光化学分析中电子跃迁、原子能级，色谱分析中的塔板理论、速率理论等的讲授。还通过大量图片以及动态模拟课件，形象直观地模拟出仪器测定过程以及工作原理，如分光光度法中的光路图、各型号的分光光度计，使学生对仪器的测定原理、组成结构及部件有清楚的认识与理解，增加了课堂信息容量，开阔了学生视野，取得了较好的教学效果。
三、尚存问题及讨论
（一）重视实验教学
实验室在培养人才能力和提高人才素质方面起着非常重要的作用，本课程的任务之一就是为学生传授专业课程、毕业实习和技术工作中所必需的基本技能，因此必须重视实验教学。重视实验教学首先要加强实验教学硬件建设，更新、补充大量仪器设备。其次，应该规范实验教学和考核体系。最后要加强对学生实验思想教育，提高学生做实验的积极性，提高实验教学质量。
（二）加强多媒体教学在实验教学中的应用
分析化学实验教学也迫切需要引入现代化教学手段，可以通过实验仿真课件进行网上虚拟实验，使学生能对尚未购置的大型仪器的应用有所了解，熟悉其基本构造、操作流程和实验条件等，并为课程的教学改革和发展奠定基础。
现代社会急需懂技术又有实际操作技能的人才，我们应该与时俱进，充分利用现代化教学设备及多媒体资源，立足现实，在教学过程中对传统教学方法和教学手段加以改革，通过本课程的学习，使学生掌握分析化学的基本理论、各种分析测试方法及实验技能， 把学生培养成为既有一定专业基础知识，又有较强的实际操作技能的应用型人才，为加强高素质医学检验专业人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄世德，梁生旺.分析化学[M].中国中医药出版社，2005.
（作者单位：陕西中医学院）