【摘 要】
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这里的“补差”,指以教师的主动行为弥补“学困生”在学习中的不足或欠缺.但是笔者发现一个令人忧虑的现象,就是有的老师在“补差”过程中,由于压力过大、急于求成而急功近利
【机 构】
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江苏省东海县山左口中心小学,222333
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这里的“补差”,指以教师的主动行为弥补“学困生”在学习中的不足或欠缺.但是笔者发现一个令人忧虑的现象,就是有的老师在“补差”过程中,由于压力过大、急于求成而急功近利、拔苗助长,不仅侵占了学生校内外所有能利用的时间,而且态度急躁、方式方法单一,有的还对学生实施体罚和变相体罚,学生被“补”得焦头烂额、兴趣全无,甚至心灰意冷、厌学辍学,补差收效甚微,个别学生是越补越差.
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赵胜男,1980年生,讲师。2010年毕业于哈尔滨师范大学艺术学院装饰艺术设计专业,现为哈尔滨师范大学美术学院现代工艺系工艺品教研室主任、中国工艺美术协会漆艺艺委会委员、