论文部分内容阅读
经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠。诵读经典诗文，能启迪心智、陶冶情操和感悟人生。加强小学生对经典诗文的阅读、诵读等训练，是新形势和新课标的要求。我校从2009年开始参加“诵读经典诗文，陶冶师生情操”课题的实验。作为全镇课题实验的指导员，我结合自己的教学管理与语文教学实践，谈谈对经典诗文阅读训练的一些体会。
一、意义深远
中华民族历史悠久，经典文化更是民族文化的瑰宝。灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传，伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬，精深的汉语文化借经典诗文发扬光大。江泽民曾劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《义务教育语文课程标准》中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”“诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）”。可见，小学诵读经典诗文的教学意义重大。然而在现代社会中，传统文化的传播机会越来越少，所以，伟大的民族精神的传承，是我们教育工作者的一项既紧迫又光荣的任务。
二、措施方法
（一）创造经典文化氛围，做好科学管理创新
1.创设经典文化环境。在教室里以名诗佳句作为学生学习的警句；在校园里以大量经典诗文的佳句作为重要内容，充分利用板报、橱窗和走廊等， “让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”；定期出版经典文化专栏，让我们生活在传统的经典文化中，让经典诵读成为我们随时皆可行的事情。
2.为确保学生有足够的时间阅读经典诗文，我们对诵读的时间作了一些安排：每天午读10分钟；每周一节诵读课；语文课前读三分钟；每班每月举办一次读书会。同时与家长勾通，让家长也参与到经典诵读活动中，让学生在家里也有个诵读的好环境。
3.小学语文是工具性和人文性结合的学科，语文教材中选用了较多的经典诗文，我们在教学中要求教师结合单元主题，补充相应的一些经典名句。这既能增加课堂乐趣，又能陶冶师生的情操。
4.定期出版经典诗文墙报，融入学校诵读经典活动的计划、故事、成果等，这样既能让学生享受到快乐，更能激发他们对经典诗文的浓厚兴趣。
（二）坚持经典大阅读，反复背、多积累
经典诗文语言精练，言简意赅，好读易记。坚持经典大阅读，反复背、多积累，关键要做好以下几点。
1.根据经典诗文的特点，选择不同的教学指导。我们采取先易后难，先读后背，先背后解，多读少解等策略。
2. 根据高低年级的学生特点，选择不同的方法指导。低年级以读和背为主，高年级以理解和仿写为主。对教材中的内容，教师要进行整理，精选精编成册，方便学生阅读和复习。教学中，我也根据需要拓展一些经典内容补充教学，如运用 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”对学生进行勤学教育；运用“谦虚使进步，骄傲使人落后”对学生进行戒骄戒躁教育；运用“退一步海阔天空，让三分风平浪静”对学生进行谦让团结教育等等，这对学生的成长教育和影响很大。
3.指导巧背，增加积累。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见多背多受益，而教师也要做好方法的指导。（1）少年儿童活泼好动，教师要根据诗文内容指导学生一边背诵一边表演，这既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生背诗的效率。（2）根据内容大意背诵。引导学生根据诗意背诵，既能促进他们对诗文内容的理解，又能使他们背得更牢固，对学生的成长也有利。（3）根据国家节日、农村节日所反映内容，联系相关的经典诗文进行诵读和教育，既增加节日的气氛，又便于学生对古诗文的理解。（4）让学生边写边背诵，既提高学生的书写能力，又提高他们的背记能力。（5）让学生自由组合，以小组活动的形式开展诵读比赛，让他们在无限乐趣中学到知识。
（三）兴趣是学习的动力，活动是必要的过程
1.学校每年举行一次读书艺术节，各班每学期举行一次读书会，让学生在舞台上充分展示自己的读书心得，这样极大地调动了学生学习经典文化的积极性。
2.根据各年级学生的能力特点，在1-2年级举行背诵经典诗文比赛；在3-4年级举行“经典让我进步”演讲比赛；在5-6年级开展“读中华经典，感受华夏文明”作文比赛。我们还组织学生开展“学经典，知礼仪，守法纪”知识竞赛，让学生从经典美文中汲取营养，以规范自己的言行。
3.学校还开设经典文化知识专栏，开展经典文化知识竞赛，评比“书香少年”等，极大地促进了经典文化的传扬。
通过一系列的经典诵读活动，学生们学得生动活泼，兴致盎然。“严而律己，宽以待人”“ 谦虚使进步，骄傲使人落后”成了学生们做人的原则；“学而不厌”“温故而知新”成了学生们学习的座右铭；而在生活中引用经典诗文已成为学生们引以为豪的行为。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”长期诵读经典诗文，文明儒雅换新颜，学校师生在经典诗文的教学中获得的也必将是新课改下喜人的景象。作为小学教师，我们要不断探索，让经典从学生口中渗透到他们的血液里，成就他们美好的人生。
一、意义深远
中华民族历史悠久，经典文化更是民族文化的瑰宝。灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传，伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬，精深的汉语文化借经典诗文发扬光大。江泽民曾劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《义务教育语文课程标准》中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”“诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）”。可见，小学诵读经典诗文的教学意义重大。然而在现代社会中，传统文化的传播机会越来越少，所以，伟大的民族精神的传承，是我们教育工作者的一项既紧迫又光荣的任务。
二、措施方法
（一）创造经典文化氛围，做好科学管理创新
1.创设经典文化环境。在教室里以名诗佳句作为学生学习的警句；在校园里以大量经典诗文的佳句作为重要内容，充分利用板报、橱窗和走廊等， “让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”；定期出版经典文化专栏，让我们生活在传统的经典文化中，让经典诵读成为我们随时皆可行的事情。
2.为确保学生有足够的时间阅读经典诗文，我们对诵读的时间作了一些安排：每天午读10分钟；每周一节诵读课；语文课前读三分钟；每班每月举办一次读书会。同时与家长勾通，让家长也参与到经典诵读活动中，让学生在家里也有个诵读的好环境。
3.小学语文是工具性和人文性结合的学科，语文教材中选用了较多的经典诗文，我们在教学中要求教师结合单元主题，补充相应的一些经典名句。这既能增加课堂乐趣，又能陶冶师生的情操。
4.定期出版经典诗文墙报，融入学校诵读经典活动的计划、故事、成果等，这样既能让学生享受到快乐，更能激发他们对经典诗文的浓厚兴趣。
（二）坚持经典大阅读，反复背、多积累
经典诗文语言精练，言简意赅，好读易记。坚持经典大阅读，反复背、多积累，关键要做好以下几点。
1.根据经典诗文的特点，选择不同的教学指导。我们采取先易后难，先读后背，先背后解，多读少解等策略。
2. 根据高低年级的学生特点，选择不同的方法指导。低年级以读和背为主，高年级以理解和仿写为主。对教材中的内容，教师要进行整理，精选精编成册，方便学生阅读和复习。教学中，我也根据需要拓展一些经典内容补充教学，如运用 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”对学生进行勤学教育；运用“谦虚使进步，骄傲使人落后”对学生进行戒骄戒躁教育；运用“退一步海阔天空，让三分风平浪静”对学生进行谦让团结教育等等，这对学生的成长教育和影响很大。
3.指导巧背，增加积累。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见多背多受益，而教师也要做好方法的指导。（1）少年儿童活泼好动，教师要根据诗文内容指导学生一边背诵一边表演，这既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生背诗的效率。（2）根据内容大意背诵。引导学生根据诗意背诵，既能促进他们对诗文内容的理解，又能使他们背得更牢固，对学生的成长也有利。（3）根据国家节日、农村节日所反映内容，联系相关的经典诗文进行诵读和教育，既增加节日的气氛，又便于学生对古诗文的理解。（4）让学生边写边背诵，既提高学生的书写能力，又提高他们的背记能力。（5）让学生自由组合，以小组活动的形式开展诵读比赛，让他们在无限乐趣中学到知识。
（三）兴趣是学习的动力，活动是必要的过程
1.学校每年举行一次读书艺术节，各班每学期举行一次读书会，让学生在舞台上充分展示自己的读书心得，这样极大地调动了学生学习经典文化的积极性。
2.根据各年级学生的能力特点，在1-2年级举行背诵经典诗文比赛；在3-4年级举行“经典让我进步”演讲比赛；在5-6年级开展“读中华经典，感受华夏文明”作文比赛。我们还组织学生开展“学经典，知礼仪，守法纪”知识竞赛，让学生从经典美文中汲取营养，以规范自己的言行。
3.学校还开设经典文化知识专栏，开展经典文化知识竞赛，评比“书香少年”等，极大地促进了经典文化的传扬。
通过一系列的经典诵读活动，学生们学得生动活泼，兴致盎然。“严而律己，宽以待人”“ 谦虚使进步，骄傲使人落后”成了学生们做人的原则；“学而不厌”“温故而知新”成了学生们学习的座右铭；而在生活中引用经典诗文已成为学生们引以为豪的行为。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”长期诵读经典诗文，文明儒雅换新颜，学校师生在经典诗文的教学中获得的也必将是新课改下喜人的景象。作为小学教师，我们要不断探索，让经典从学生口中渗透到他们的血液里，成就他们美好的人生。