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【摘 要】
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本期时评热搜,我们将与大家一起讨论家庭教育这一话题.rn关于家庭教育,我们常常听到这样一句话:父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师.而家庭教育也是学校教育与社会教育的基础.随着社会发展,家庭教育越来越不容忽视.无论是家庭教育里的分工,还是应对大环境下的“鸡娃”大潮,抑或是有关教育的政策出台等议题,都需要我们细细思考.值得注意的是,近年的中考作文命题中与之相关的命题越来越多,如2021年重庆A卷“以\\\'心之桥\\\'的名义写一封回信,帮助小渝和妈妈彼此增进理解”,2021年湖北恩施卷“我等着您道
【出 处】
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课堂内外（创新作文）（初中版）
【发表日期】
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2021年10期
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在针对初中学生进行班级教学管理的过程中,教师需要充分认识到这个阶段学生的基本特征,意识到在管理过程中与学生进行沟通的重要价值.由于初中阶段的学生正处于成长的青春期,因此在学习和生活中往往会存在一定的叛逆心理,这就导致教师和学生之间的沟通并不顺畅,无法真正有效倾听学生的心声,进而真正实现科学的班级管理.教师需要发掘当前沟通过程中存在的问题,并且采取相应的措施来提升自身的沟通技巧和语言艺术,这样才能够与学生形成平等互动的关系.因此,本文将从初中班级管理中师生沟通存在的问题、初中教育阶段师生沟通的重要性以及初中
未来社会到底需要什么样的人?应该具备哪些素养?2014年3月30日,教育部印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”,将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位.核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.其中社会参与是重在强调处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会
随着我国道德与法治教育的不断发展和新课程改革的不断推进,国家对人才的要求和标准也越来越高,道法教师应该积极转变教学方式,注重培育学生的核心素养,这样不仅可以提升道法课堂的质量和效率,达到预期的教学目标和效果,培养学生形成健全的人格,还帮助学生加深和强化对相关知识的理解和认知,最终将所学知识和已有经验结合起来,提升自身分析问题、解决问题的核心素养和综合能力,达到知行合一,为后续的学习和生活打下坚实基础.
在“以生为本”教学理念的不断深入下,教师只有革新理念、积极创新教学模式,才能提升教学质量、实现物理课堂教学效果最大化的目的,才能真正减轻学生的负担.基于此,本文以初中物理为研究对象,从五个方面探究了初中物理教学“提质增效”的策略,期望在有效策略的引导下降低学生的学习负担,并有效提升学生的物理学习效率.
在教改背景下,育人模式持续增多,为教师高效教学提供良机.如何在多种教学手段助力下提升育人水平,成为教师通过教改应解决的问题.混合教学指的是以学生为主,把教学活动分解成不同模块,各模块均设教学目标,根据目标科学选用教学手段并展开育人活动的教学模式,该模式可赋予育人手段集聚性及和谐性,解决多种教学手段参与育人活动的教改难题.本文基于微课研究初中物理混合教学模式,以期为提高初中物理教改质量提供参考.
在地理学习的过程中,地图属于不可忽略一个部分,地图也是地理的第二语言.地图能够对地理事物区域、范围、方向、位置、大小、距离、高低、形态及分布状况进行充分的反映,快速揭示地理事物之间内在联系.为了让学生学好地理知识,教师需要通过利用地图促进学生对地理事物的认知和了解.在地理教学活动开展的过程中,教师应发挥地图的重要作用,提高教学成效.
在初中阶段的教学工作中,班主任是教学活动的主体核心,在班级管理和学生管理中起到最重要的作用,是顺利实施教学的保证,最主要的是能够根据学生的需要进行个性化管理和服务.班主任也承担教学管理工作,在教学中需要采取积极有效和多种多样的手段来实现教学管理.班主任要有长远眼光和科学合理的谋划,立足于教育本质进行教学和管理,现就初中班主任管理工作中的教育艺术进行浅析,寻找出可以实现初中班主任班级管理的有效途径.
教育现代化的发展对初中地理教学提出了更高标准的要求,教师不仅要重视初中生理论知识的理解与掌握,还应注重其综合学习素养的成长.但在当下的初中地理课堂上,部分教师由于自身的教学理念较为传统,教学手段相对单一,难以降低知识学习难度的同时,还容易使学生产生消极的学习心理.对此,教师可以立足多元化视角开展单元的备课,利用生动的教学方式焕发初中生的学习积极性,采取整体备课的方式来提升教学的有效性,增强初中生学习乐趣的同时,促进其地理课业成绩的提高.
初中地理课程的课程目标除了传授学生知识点外,更重要的还是培养学生核心素养和正确的价值观.然而,从目前的教育现状来看,有效的教学评价加上以核心素养为基础才是促进学生全面发展的重要教学策略.因此,作为一名初中地理教师,必须具备相关的教学经验和师德,以保障学生的学习.本文结合笔者的教学经验与学生学习与发展的实际情况,制定各种有效的教学评价策略,培养学生各方面的发展,以达到最佳的教学效果.
教材作文rn以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章.不少于600字.rn提示:rn1.“记叙性文章”,表明写作时要以记叙为主,综合运用其他表达方式.rn2.要注意把握题目中的关键词,探究其含义.“山”指什么?“翻过”又意味着什么?放开思路,从多个角度思考.rn3.根据你对题目含义的不同理解,拟出多个主题,从中筛选出一个自己感受最深,且比较新颖的主题,构思成文.
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