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摘 要： 本文对需求分析理论进行了综述，简要总结了对国内外学者关于需求分析的部分研究，并分析了需求分析对专门用途英语教学的意义。
关键词： 需求分析 专门用途英语 教学启示
一、需求分析的概念
自1972年，Richterish首先提出需求分析（NA，Needs Analysis）的概念，需求分析已经在外语教学领域得到广泛应用。二十世纪六七十年代，需求分析的理论开始应用在专门用途英语教学领域，是专门用途英语课程设计的中心。程晓堂（2002）提出：需求分析就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据轻重缓急的程度安排学习。Brown（2001）认为需求分析是指通过全面收集和分析与主客观有关的信息，旨在确定合理的课程目标，以满足学生在一定教学情景中的语言学习需求。简言之，需求分析是通过访谈、问卷、测试等手段对某种需求进行研究的过程。
二、需求分析的内容
仔细全面的需求分析应该包括目前情景分析和目标情景分析（Robinson 1991）。目前情景指学习者开始专门用途英语课程学习前，原有的语言水平和对下一阶段学习的要求和期待；目标情景是指学习者未来工作的环境对学习者的要求及学习者对待这种需求所持的态度。Brindly（1989）将需求分为客观信息和主观信息，前者包括学习者的个人信息，如：性别、受教育程度及目前外语水平等；后者包括学习者对语言学习的认知和情感需求，如学习的态度和期望等。Hutchinson
关键词： 需求分析 专门用途英语 教学启示
一、需求分析的概念
自1972年，Richterish首先提出需求分析（NA，Needs Analysis）的概念，需求分析已经在外语教学领域得到广泛应用。二十世纪六七十年代，需求分析的理论开始应用在专门用途英语教学领域，是专门用途英语课程设计的中心。程晓堂（2002）提出：需求分析就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据轻重缓急的程度安排学习。Brown（2001）认为需求分析是指通过全面收集和分析与主客观有关的信息，旨在确定合理的课程目标，以满足学生在一定教学情景中的语言学习需求。简言之，需求分析是通过访谈、问卷、测试等手段对某种需求进行研究的过程。
二、需求分析的内容
仔细全面的需求分析应该包括目前情景分析和目标情景分析（Robinson 1991）。目前情景指学习者开始专门用途英语课程学习前，原有的语言水平和对下一阶段学习的要求和期待；目标情景是指学习者未来工作的环境对学习者的要求及学习者对待这种需求所持的态度。Brindly（1989）将需求分为客观信息和主观信息，前者包括学习者的个人信息，如：性别、受教育程度及目前外语水平等；后者包括学习者对语言学习的认知和情感需求，如学习的态度和期望等。Hutchinson