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作为中国特色新型智库不可或缺的重要组成部分，如今，教育智库的建设，正面临着科研范式的转型，教育科学研究的格局和视野、方法和目标等，需要有全新的思路，方能突显其在教育改革发展中的先导性作用。因此，如何建设有广东特色的新型教育智库，也就成为了我省教育科研工作者的时代使命之一。
3月15日，2016年度全省教育科学研究及教学研究工作会议在广州召开。省教育厅副厅长王斌伟，省教育研究院院长汤贞敏和副院长朱仲庆、劳汉生，省教育厅基础教育处、科研处有关负责人等出席会议。省教育研究院各机构负责人，各地级以上市、县（市、区）教育科学研究或教学研究机构负责人和各高校教育研究机构负责人，共400余人参加会议。本次会议创新教育科学研究及教学研究方式，充分彰显了教育科学研究及教学研究的地位和作用，整体推进了广东特色新型教育智库体系建设。
新型教育智库的广东探索
省级层面的教育智库，是承上启下的枢纽，既要落实国家宏观教育政策，也要谋划地方教育改革发展。本次会议及时传达学习了2016年度全国教育科学研究院（所）长工作会议和全国教学研究工作会议精神，回顾和总结了“十二五”期间我省教育科学研究及教学研究工作的成果和经验，谋划和部署了“十三五”期间全省教育科学研究及教学研究工作的目标任务。
对于“十二五”期间我省教育科学研究及教学研究工作取得的显著成绩，王斌伟给予了充分的肯定，在此基础上，他深入分析了“十三五”期间我省教育科学研究及教学研究工作面临的基本形势，并提出了主要工作任务。
王斌伟介绍，“十二五”以来，全省牢牢抓住教育“创强争先建高地”这个总抓手，全面推进粤东西北地区的基础教育“创强”，大力推进珠三角地区的“争先”，实施高等教育的“创新强校”工程，取得显著成绩：基础教育阶段教育公平得到有效保障，现代职业教育体系建设步伐加快，高等教育多元错位发展格局初步形成，教育保障能力进一步增强。教育科研及教研工作作为教育“创强争先建高地”的重要组成部分和重要支撑，在“十二五”期间，机构建设逐步推进，力量整合逐步优化，能力水平逐步提升，为全省教育改革发展，特别是“创强争先建高地”作出了重要贡献：一是教育科研立项和成果比较丰硕，保障能力进一步增强，新型教育智库建设初见成效；二是教学研究与实践指导工作逐步加强：教育科研体制机制改革有序推进，全省各级教研机构普遍出现资源整合、服务强化和发展加快三大趋势；教学研究规范性逐步增强，各地教学研究机构的工作机制和规章制度不断完善；服务意识得到强化，各地教研机构主动服务教师队伍建设、服务教育改革发展中心的意识和能力明显增强。
“十三五”期间，王斌伟要求全省教育科学研究及教学研究工作要围绕深化教育领域综合改革、提高教育质量、率先基本实现教育现代化、打造南方教育高地等中心任务，准确把握实现教育现代化带来的新机遇，全面贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，深入研究教育现代化的重大理论和实践问题，积极应对推进教育现代化面临的新课题，为教育实践提供指导。教育科研及教研系统要明确目标，制定规划，大力推进教科研工作，切实提高教研水平和实践指导能力，着力加强教科研队伍建设，营造风清气正的科研氛围，以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论为基本职能定位，统筹推进各级各类学校、教育科研院（所、室）协同发展，努力打造广东特色新型教育智库体系，充分发挥教育科学研究及教学研究在促进教育改革发展和深化教育“创强争先建高地”中的重要智力支撑作用。
基层教育智库的特色样本
聚焦本土教育实践的基层教育智库，是全省教育科研工作推进及教育改革深度发展的基础。因此，教育智库建设既有全局视野，又有独特视角，才能形成纵横交错、协同合作的科研工作网络体系。在本次研讨会的交流环节，惠州市教育科学研究院院长易正新、清远市教育教学研究院院长邓溯明、茂名市教育局教育教学研究室主任黄文毓、佛山市南海区教育发展研究中心主任禹飚、揭阳市榕城区教育局教研室主任刘松辉、华南师范大学教育科学学院院长卢晓中分别从不同角度介绍了基层教育智库的个性化探索。
惠州市教育科学研究院
惠州市从微观的视角“课堂”入手，大力推进课堂教学改革，打造自主高效的课堂教学模式，目前大部分中小学都在推进“自主高效课堂”教学改革，并将它纳入专项评价和综合督导评估，将教师是否积极参与自主高效课堂改革纳入绩效考核管理，围绕这一主题，开展系列评比表彰活动。
为了提升教育教学科研工作成效，惠州市积极搭建“教研联盟”平台。一方面，以高考为抓手，实施“质量兴教工程”，打造普通高中学校多种联动发展平台，形成优质教学资源共享、优质学校龙头带动、校际联动协同并进的良好格局。另一方面，创建网络信息化教学教研新模式。实施“校校有网站、人人有网页”工程；加快惠州教育数码网教学资源库建设；打造学校、学科和市、县（市、区）教研部门三位一体网络教学教研交流平台；积极创新基础教育网络远程教学和师资培训模式，提高教学教研效率。
清远市教育教学研究院
教师是教育科学研究及教学研究的生力军，清远市积极引导和组织广大教师紧密结合教育教学工作中的热点、难点问题，扎扎实实地开展研究工作，在实践中不断总结提高，通过10多年的积极探索和不断完善，全市已初步建立比较规范有序的市级教育科研管理制度。广大中小学教师参加教育科研的积极性增强，全市已经形成比较浓厚的教研科研氛围，教师队伍整体素质和能力水平得到较大提升。
同时，清远市以活动竞赛为平台，促进教师业务能力提升，提高课堂教学效率、教学质量和教师专业水平。首先，积极开展分片教研活动，把全市高中划分为市区片、英佛片和连阳片，开展以同课异构为主题的片区教研活动。其次，注重示范引领。通过组织举办全市教师工作室工作汇展交流活动，让名师带动身边的青年骨干教师，引导全市中小学教师积极投身到课堂教学教改活动中。第三，开展教学比武。从2013年开始，加大对全市青年教师基本功比赛的力度，一大批青年教师在层层选拔与锤炼的过程中迅速成长，脱颖而出。
3月15日，2016年度全省教育科学研究及教学研究工作会议在广州召开。省教育厅副厅长王斌伟，省教育研究院院长汤贞敏和副院长朱仲庆、劳汉生，省教育厅基础教育处、科研处有关负责人等出席会议。省教育研究院各机构负责人，各地级以上市、县（市、区）教育科学研究或教学研究机构负责人和各高校教育研究机构负责人，共400余人参加会议。本次会议创新教育科学研究及教学研究方式，充分彰显了教育科学研究及教学研究的地位和作用，整体推进了广东特色新型教育智库体系建设。
新型教育智库的广东探索
省级层面的教育智库，是承上启下的枢纽，既要落实国家宏观教育政策，也要谋划地方教育改革发展。本次会议及时传达学习了2016年度全国教育科学研究院（所）长工作会议和全国教学研究工作会议精神，回顾和总结了“十二五”期间我省教育科学研究及教学研究工作的成果和经验，谋划和部署了“十三五”期间全省教育科学研究及教学研究工作的目标任务。
对于“十二五”期间我省教育科学研究及教学研究工作取得的显著成绩，王斌伟给予了充分的肯定，在此基础上，他深入分析了“十三五”期间我省教育科学研究及教学研究工作面临的基本形势，并提出了主要工作任务。
王斌伟介绍，“十二五”以来，全省牢牢抓住教育“创强争先建高地”这个总抓手，全面推进粤东西北地区的基础教育“创强”，大力推进珠三角地区的“争先”，实施高等教育的“创新强校”工程，取得显著成绩：基础教育阶段教育公平得到有效保障，现代职业教育体系建设步伐加快，高等教育多元错位发展格局初步形成，教育保障能力进一步增强。教育科研及教研工作作为教育“创强争先建高地”的重要组成部分和重要支撑，在“十二五”期间，机构建设逐步推进，力量整合逐步优化，能力水平逐步提升，为全省教育改革发展，特别是“创强争先建高地”作出了重要贡献：一是教育科研立项和成果比较丰硕，保障能力进一步增强，新型教育智库建设初见成效；二是教学研究与实践指导工作逐步加强：教育科研体制机制改革有序推进，全省各级教研机构普遍出现资源整合、服务强化和发展加快三大趋势；教学研究规范性逐步增强，各地教学研究机构的工作机制和规章制度不断完善；服务意识得到强化，各地教研机构主动服务教师队伍建设、服务教育改革发展中心的意识和能力明显增强。
“十三五”期间，王斌伟要求全省教育科学研究及教学研究工作要围绕深化教育领域综合改革、提高教育质量、率先基本实现教育现代化、打造南方教育高地等中心任务，准确把握实现教育现代化带来的新机遇，全面贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，深入研究教育现代化的重大理论和实践问题，积极应对推进教育现代化面临的新课题，为教育实践提供指导。教育科研及教研系统要明确目标，制定规划，大力推进教科研工作，切实提高教研水平和实践指导能力，着力加强教科研队伍建设，营造风清气正的科研氛围，以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论为基本职能定位，统筹推进各级各类学校、教育科研院（所、室）协同发展，努力打造广东特色新型教育智库体系，充分发挥教育科学研究及教学研究在促进教育改革发展和深化教育“创强争先建高地”中的重要智力支撑作用。
基层教育智库的特色样本
聚焦本土教育实践的基层教育智库，是全省教育科研工作推进及教育改革深度发展的基础。因此，教育智库建设既有全局视野，又有独特视角，才能形成纵横交错、协同合作的科研工作网络体系。在本次研讨会的交流环节，惠州市教育科学研究院院长易正新、清远市教育教学研究院院长邓溯明、茂名市教育局教育教学研究室主任黄文毓、佛山市南海区教育发展研究中心主任禹飚、揭阳市榕城区教育局教研室主任刘松辉、华南师范大学教育科学学院院长卢晓中分别从不同角度介绍了基层教育智库的个性化探索。
惠州市教育科学研究院
惠州市从微观的视角“课堂”入手，大力推进课堂教学改革，打造自主高效的课堂教学模式，目前大部分中小学都在推进“自主高效课堂”教学改革，并将它纳入专项评价和综合督导评估，将教师是否积极参与自主高效课堂改革纳入绩效考核管理，围绕这一主题，开展系列评比表彰活动。
为了提升教育教学科研工作成效，惠州市积极搭建“教研联盟”平台。一方面，以高考为抓手，实施“质量兴教工程”，打造普通高中学校多种联动发展平台，形成优质教学资源共享、优质学校龙头带动、校际联动协同并进的良好格局。另一方面，创建网络信息化教学教研新模式。实施“校校有网站、人人有网页”工程；加快惠州教育数码网教学资源库建设；打造学校、学科和市、县（市、区）教研部门三位一体网络教学教研交流平台；积极创新基础教育网络远程教学和师资培训模式，提高教学教研效率。
清远市教育教学研究院
教师是教育科学研究及教学研究的生力军，清远市积极引导和组织广大教师紧密结合教育教学工作中的热点、难点问题，扎扎实实地开展研究工作，在实践中不断总结提高，通过10多年的积极探索和不断完善，全市已初步建立比较规范有序的市级教育科研管理制度。广大中小学教师参加教育科研的积极性增强，全市已经形成比较浓厚的教研科研氛围，教师队伍整体素质和能力水平得到较大提升。
同时，清远市以活动竞赛为平台，促进教师业务能力提升，提高课堂教学效率、教学质量和教师专业水平。首先，积极开展分片教研活动，把全市高中划分为市区片、英佛片和连阳片，开展以同课异构为主题的片区教研活动。其次，注重示范引领。通过组织举办全市教师工作室工作汇展交流活动，让名师带动身边的青年骨干教师，引导全市中小学教师积极投身到课堂教学教改活动中。第三，开展教学比武。从2013年开始，加大对全市青年教师基本功比赛的力度，一大批青年教师在层层选拔与锤炼的过程中迅速成长，脱颖而出。