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[摘要]以学生为本是高校学生管理工作的核心理念，严格管理和以学生为本是和谐统一的，学生管理工作要从学生切身利益出发践行以学生为本理念，要以制度建设为抓手，提高学生管理水平。
[关键词]高校 以学生为本 对立统一
以学生为本是学生管理工作的核心理念
当今社会，大学生的自我意识很强，对个人前途、自我价值等问题均有自己的主张和见解。过去那种一味强调学习、忽视学生个性发展，片面注重社会贡献、忽略学生个人价值，靠单一古板的说教和犯错后简单处罚的工作理念已根本不能适应大学生管理工作。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本应该成为高校学生管理工作的核心理念。
严格管理和以学生为本的对立统一
以学生为本，提倡的是人性化管理，倡导在学生管理工作中正视学生的地位、重视学生的价值、维护学生的尊严、促进学生的全面发展。严格管理，主张的是制度管人，所谓“无规矩不成方圆”，体现的是制度的严肃性、管理的规范性。作为两种重要的学生管理理念，以学生为本与严格管理看似矛盾，其实二者并行不悖。首先，人性化管理不等于宽松管理、放任自流，所谓人性化，是严格管理前提下的人性化；其次，严格管理也不是教条、僵硬化的管理，应该是动之以情、晓之以理的管理。从管理层面来看，强调人性化管理，就是提醒管理者不要把学生看成是教育的被动接受对象，在严格管理的同时，要重视学生的心理需求，尊重学生的想法。从最终目的来看，人性化管理的最终目的是为了学生成才；强调人性化管理，旨在为学生创造更好的学习生活环境，营造更有利于学生进步的空间，这与严格管理的最终追求是一致的。因而在现实中，不能片面强调“以学生为本”，忽视“严格管理”，更不能借“以学生为本”之名，行“无管理，做老好人”之实。
作为学生管理者，关键要把握好以学生为本与严格管理的平衡点。既要克服“以学生为本就是一团和气、不讲原则”的错误认识，又应消除“严格管理就是简单粗暴的严厉管理”的错误理念；既要制定一套行之有效、科学完善的管理制度，又要注重细节管理、让细节更多地体现关怀。总之，要做到以学生为本与严格管理兼顾、把“爱”和“严”有机结合起来，做到“严”之有理，“爱”之有度。
双管齐下，提高学生管理水平
从学生切身利益出发，践行以学生为本理念。一是要完善工作内容。把以学生为本，维护、发展学生权利作为学生管理工作的主题和中心任务。按照新形势的要求，不断丰富学生管理工作内容，更加重视维护学生权利，主动帮助大学生解决学习和生活中的各种实际问题。二是完善工作方式。教育是核心，管理是保证，服务是拓展。学生管理工作必须以学生为中心，突出学生的发展；必须体现人文关怀和道德情感感化；必须满足个性发展需求，发掘学生潜质，以理服人，以情动人。高校可以通过改变机关工作作风、倾听网上意见、关注家庭困难群体、关心学生就业、帮助设计人生规划等方式体现对学生的人文关怀，同时，要讲究工作艺术，保护受资助学生的自尊心和人格尊严。三是完善工作体制。要加强对学生管理工作的领导，把学生管理工作列入学校的重要议事日程，作为学校的重点工作常抓不懈。要加强学生工作队伍建设，建设一支精干、稳定的职业化、专业化学生工作队伍，这是做好学生管理工作的关键。可以采取理论讲座、专题研讨、实地考察、参观学习、经验交流等多种方式提高学生辅导员素质，使他们树立起以人为本、严格管理、维护和发展学生权利的思想意识，并付诸于实际工作之中。
以制度建设为抓手，规范学生管理工作。在以学生为本的同时，要切实加强学生日常管理，不能出现丝毫松懈和人情管理。要建立健全学生管理工作制度，在学生德育、智育、体育、卫生、党建、团建、测评、奖惩、资助、就业、课外活动、自我管理、创新发展等方面建立一套科学规范的制度，形成科学完整的学生管理规定体系，真正做到确保学生管理工作有制度依托，有规则保障，实现科学化、规范化。
[关键词]高校 以学生为本 对立统一
以学生为本是学生管理工作的核心理念
当今社会，大学生的自我意识很强，对个人前途、自我价值等问题均有自己的主张和见解。过去那种一味强调学习、忽视学生个性发展，片面注重社会贡献、忽略学生个人价值，靠单一古板的说教和犯错后简单处罚的工作理念已根本不能适应大学生管理工作。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本应该成为高校学生管理工作的核心理念。
严格管理和以学生为本的对立统一
以学生为本，提倡的是人性化管理，倡导在学生管理工作中正视学生的地位、重视学生的价值、维护学生的尊严、促进学生的全面发展。严格管理，主张的是制度管人，所谓“无规矩不成方圆”，体现的是制度的严肃性、管理的规范性。作为两种重要的学生管理理念，以学生为本与严格管理看似矛盾，其实二者并行不悖。首先，人性化管理不等于宽松管理、放任自流，所谓人性化，是严格管理前提下的人性化；其次，严格管理也不是教条、僵硬化的管理，应该是动之以情、晓之以理的管理。从管理层面来看，强调人性化管理，就是提醒管理者不要把学生看成是教育的被动接受对象，在严格管理的同时，要重视学生的心理需求，尊重学生的想法。从最终目的来看，人性化管理的最终目的是为了学生成才；强调人性化管理，旨在为学生创造更好的学习生活环境，营造更有利于学生进步的空间，这与严格管理的最终追求是一致的。因而在现实中，不能片面强调“以学生为本”，忽视“严格管理”，更不能借“以学生为本”之名，行“无管理，做老好人”之实。
作为学生管理者，关键要把握好以学生为本与严格管理的平衡点。既要克服“以学生为本就是一团和气、不讲原则”的错误认识，又应消除“严格管理就是简单粗暴的严厉管理”的错误理念；既要制定一套行之有效、科学完善的管理制度，又要注重细节管理、让细节更多地体现关怀。总之，要做到以学生为本与严格管理兼顾、把“爱”和“严”有机结合起来，做到“严”之有理，“爱”之有度。
双管齐下，提高学生管理水平
从学生切身利益出发，践行以学生为本理念。一是要完善工作内容。把以学生为本，维护、发展学生权利作为学生管理工作的主题和中心任务。按照新形势的要求，不断丰富学生管理工作内容，更加重视维护学生权利，主动帮助大学生解决学习和生活中的各种实际问题。二是完善工作方式。教育是核心，管理是保证，服务是拓展。学生管理工作必须以学生为中心，突出学生的发展；必须体现人文关怀和道德情感感化；必须满足个性发展需求，发掘学生潜质，以理服人，以情动人。高校可以通过改变机关工作作风、倾听网上意见、关注家庭困难群体、关心学生就业、帮助设计人生规划等方式体现对学生的人文关怀，同时，要讲究工作艺术，保护受资助学生的自尊心和人格尊严。三是完善工作体制。要加强对学生管理工作的领导，把学生管理工作列入学校的重要议事日程，作为学校的重点工作常抓不懈。要加强学生工作队伍建设，建设一支精干、稳定的职业化、专业化学生工作队伍，这是做好学生管理工作的关键。可以采取理论讲座、专题研讨、实地考察、参观学习、经验交流等多种方式提高学生辅导员素质，使他们树立起以人为本、严格管理、维护和发展学生权利的思想意识，并付诸于实际工作之中。
以制度建设为抓手，规范学生管理工作。在以学生为本的同时，要切实加强学生日常管理，不能出现丝毫松懈和人情管理。要建立健全学生管理工作制度，在学生德育、智育、体育、卫生、党建、团建、测评、奖惩、资助、就业、课外活动、自我管理、创新发展等方面建立一套科学规范的制度，形成科学完整的学生管理规定体系，真正做到确保学生管理工作有制度依托，有规则保障，实现科学化、规范化。