【摘 要】
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教师研修共同体是教师专业发展的需要，而共同体研修教研便是促进教师专业发展的有效途径。沙坪坝渝碚路片区内多为二、三级民办园，这些园所的教师均为聘任制教师，她们的年龄结构
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教师研修共同体是教师专业发展的需要，而共同体研修教研便是促进教师专业发展的有效途径。沙坪坝渝碚路片区内多为二、三级民办园，这些园所的教师均为聘任制教师，她们的年龄结构和专业水平参差不齐，潜藏着许多差异。其中，部分教师是从学校刚毕业的青年教师，短期的工作经历使得教学经验欠缺；工作年限稍长的教师，对这份薪水不多且繁琐的职业感到倦怠；还有的教师属于“半路出家”，非专业基础使得教师专业技能薄弱。面对这样一个“职业但不专业”的局面，许多幼儿园缺乏对教师专业上的引领，连基本的教研活动时间都不能得以保证。
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