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长期以来，艺术生的语文教学中存在着少、慢、差、费的现象，究其原因，是语文课堂缺乏有效性。那么究竟什么样的课才具有有效性呢？有很多专家学者对语文教学的有效性都进行了有益探索；本文意在艺术生的课堂上提倡所谓的“有效教学”，在有限的时间和空间内，采取恰当灵活的教学方式，激发艺术生学习的积极性、主动性，让他们参与学习过程，并最终获取较大容量的真正理解的有效知识。