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从宏观政策、传统德育现状、“为学生生活做准备”办学理念层面,概述体验德育的背景;从体验德育的概念、理论基础与实践意义出发,剖析体验德育的内涵;将体验德育的具体功能归结为互动交流、人文关怀、公民意识、拓展生活、诱导激发、主体意识;以淮南师范学院第一附属小学为实践范例,探索“体验德育”新模式的成效与不足,并进行了教学实践总结与反思。