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笔者已经在多篇文章中阐释了如下思想：在对学生语文能力的培养中，读、写、听、说、看、想、做，应当以写为中心。中小学语文课、大学语文课的低效率与没有认识和贯彻这一思想直接相关。学生写作能力的增强是提高他们语文能力的关键。随着社会生活的日益现代化，各级各类学校的物质条件有了很大程度的改善。在如上精神与物质基础条件之下，设立语文（写作）专用教室的需求就应当提到议事日程了。