【摘 要】
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劳动教育表现出劳动性质的教育与教育性质的劳动的双重特征。把握二者本体论、认识论、价值论等三重维度间的关联性，分析劳动实践对思想政治教育提出美好生活的实在性、自由全面发展的教育性、本质回归的自由性现实要求，探究思想政治教育在生存、生活、生长层面表现出对劳动实践个体性、全面性、创造性的发展诠释，立足课程体系、认知理念、身份角色以及平台场域构建二者动态耦合的联动路径，论证劳动实践与思想政治教育耦合联动的
【基金项目】
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2022年度校级思想政治理论课改革专项项目（编号:SZZX202201）； 山西应用科技学院应用型高等教育研究中心资助项目“校史校训校歌融入思政教育的实践研究”；
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劳动教育表现出劳动性质的教育与教育性质的劳动的双重特征。把握二者本体论、认识论、价值论等三重维度间的关联性，分析劳动实践对思想政治教育提出美好生活的实在性、自由全面发展的教育性、本质回归的自由性现实要求，探究思想政治教育在生存、生活、生长层面表现出对劳动实践个体性、全面性、创造性的发展诠释，立足课程体系、认知理念、身份角色以及平台场域构建二者动态耦合的联动路径，论证劳动实践与思想政治教育耦合联动的可能性与必然性。
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