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[摘要]开展生物科技活动，可培养学生的综合素质。本文对开展生物科技活动的作用进行了阐述，对开展科技活动的方法进行了探讨，为生物科技活动的开展提供了可资借鉴的经验。
[关键词]生物科技活动 综合素质 思想感情 生活经验
生物学是研究生命的科学，是研究生命现象的本质并探讨生物发生、发展规律的科学。其目的在于阐明和控制生命活动、改造自然，为农业、工业、国防和医学服务。近几十年来由于现代数学、物理学、化学的渗透、电子显微镜、电子计算机等新技术的应用，使生物学沿着微观和宏观两个方面迅猛发展。面对生物学的发展形势，培养生物科技人才是一项十分重要的任务。生物科技人才的培养应从小开始。在培养途径上，中学除了开设生物课外，还应该在校内和社会上广泛开展生物科技活动。
一、了解我国动植物种类，培养学生的爱国主义思想情感
我国动植物种类繁多，资源丰富，而且有不少的珍稀动植物。如大熊猫、白鳍豚、水杉等。中学生在参加生物科技活动中，由于能经常接触各种动植物，使他们对祖国的鸟兽和草木更加热爱，从而激发他们的爱国主义情感。另外，由于中学生物科技活动广泛联系农业、林业、畜牧业和渔业等生产领域，这就使学生在对各种生物发生浓厚兴趣和认识不断加深的基础上，能够逐步树立献身祖国的农业、林业、畜牧业、海洋业的远大志向，产生强烈的爱国情感。
二、结合教材内容，指导学生进行野外考察和制作标本活动
野外考察是指从形态学、分类学和生态学的角度，对野生动植物个体或群体进行考察的科技活动。其内容主要有野生动植物的采集、标本制作、生态考察和资源调查等项目。野外考察主要在野外动植物群落中进行，须在动植物生长发育期间开展活动，季节性强，一般不需精密仪器，凭借肉眼观察和少量简易用具就能完成。通过本类型科技活动，可以使学生掌握野生动植物考察的基本方法，并培养其野外工作能力及观察能力，为将来立志于从事野外作业的学生作了心理上和能力上的准备。
三、紧密联系生产生活实际，学习生产生活经验
地球上已知的生物种类约有200万种。它们的形态结构不同，生活习性也千差万别，使得生物学的内容多样。我们从生物类群的角度来划分，生物学可以分为植物学、动物学、微生物学、真菌学、病毒学等。生物学不仅分科复杂，而且与农业、林业、渔业、畜牧业、医学、副业等生产领域以及人类的衣、食、住、行等生活领域有着非常密切的联系。如我们吃的蔬菜水果、鸡鱼肉蛋，都来自动植物，穿的丝布、麻料也来自动植物。生物学的众多分科以及各分科与生产生活也广泛联系，如：植物栽培、动物饲养等为中学生物科技活动的开展，提供了广阔范围和选题，使中学生物科技活动不仅内容丰富多彩，而且紧密联系生产和生活实际，使学生获得丰富的生产生活经验。
四、充分利用家庭环境，学习有关栽培、嫁接、繁殖和饲养等实际知识，提高生产技能
让学生利用业余时间，对自家培养的花卉盆景及各种小动物的习性、形态行为和管理技术等进行细致地观察、实验和探究，并结合实践经验，总结出“家兔的饲养”，“小蝌蚪的饲养”，“豌豆的向光性”等实验性、研究性的小论文，使学生在实践中学习和掌握一定的科学方法，提高生产技能。
五、结合“课外读物”开展生物课外活动，是普及生物知识，提高学生综合素质的良好方式
“课外读物”内容多为科普性知识，涉及了自然界事物在生命过程中一些具有知识性、趣味性的常识，有的还具有实用性。另外，有的还介绍了我国古今生物科学领域的重要成就及国内外有关科学家的成才之路。这对于科普教育，提高学生的综合素质，决不失为一个良好的素材。比如：我们在指导学生生物的“课外读物”时，可以为学生举办专题讲座，向学生介绍国家最新的生物科研成果——基因芯片、基因身份证等。这样做，不仅巩固了基础知识，也为以后学习打下扎实的基础，另外还可以把“课外读物”编写成小故事，举行故事会。这样做不仅可丰富学生知识，开阔眼界，而且培养了学生的阅读能力、写作和语言表达能力、创造性思维能力，进而提高学生的综合素质。
六、积极组织学生参加校内外生物竞赛，培养他们积极向上的进取心
组织学生参加形式多样的竞赛活动，不仅是生物教育和环境教育的重要形式，而且在向广大学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学的思想道德教育，在培养严谨求实、百折不挠的科学态度等方面都具有非常积极的意义。可通过参加“生物百项活动”“环保知识竞赛”“科学大众生物竞赛”等活动，使学生从对生物的不感兴趣，被动学习到热爱生物学，主动积极参加生物科技活动，在竞争中培养进取心，为将来在竞争中立于不败之地做好准备。
七、积累科技活动资料，做好活动总结
科技活动资料是课题总结的依据，应注意积累和保存。生物科技活动的资料主要有原始纪录、动植物标本、照片、录音带和录像带等。在各种资料中，以原始纪录和动植物标本最为重要。应要求学生及时做好各项纪录，并将采集的动植物及时制成标本，妥善保存。做好总结是提高中学生物科技活动质量不可缺少的步骤，可采取举办成果展览、召开成果汇报会，撰写小论文等方式进行。
八、开展生物科技活动可完善学生的生物学知识结构，形成学生的各种能力
生物学的内容异常广泛，中学生物课只能讲授其中规律性的内容，对应用部分很少接触，学生也很少有观察操作的机会。中学生物科技活动则能更好地接触生物学的应用部分，而且可以进行大量观察和操作，弥补生物课的不足。这说明，在进行生物课堂教学的基础上，只有充分开展生物科技活动，才能完善学生的生物学知识结构。通过上面的简述，我们知道中学生物科技活动内容丰富多彩、形式多种多样、功能也多样。无论是野外采集、调查、考察、动植物饲养、参加竞赛、参观访问等等，都要反复进行观察、操作、分析，这就能使学生形成敏锐的观察能力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，而这些能力正是未来人才不可缺少的基本素质。
综上所述，开展丰富多彩的生物科技活动，可使学生将所学的知识运用于生产生活实践，培养学生分析问题和解决问题的能力，认清科学技术、社会个人等之间的关系，更重要的是通过生物科技活动，为学生提供了接触社会的机会，增强了学生热爱动植物、热爱自然环境、热爱家乡和祖国的感情；树立了用科学的态度服务于社会的信心和决心；培养和提高了各方面的能力，增强了综合素质，以便在今后的社会发展中、在竞争中学会生存。
参考文献：
［1］鲍晓云.《开展课题研究 培养学生综合能力》.《生物学教学》，2007(2)：29-30.
［2］金胜春.利用校园生态资源开展科技活动.生物学教学.2007(4)：57-58.
［3］刘月菊.《开展生物课外活动 实施全面素质教育》.《中学生物学》，2007(1)：19-20.
［4］魏威.《对白色污染调查和处理方法的实践》.《中学生物学》，2007.
(作者单位：江苏灌南县外国语学校）
[关键词]生物科技活动 综合素质 思想感情 生活经验
生物学是研究生命的科学，是研究生命现象的本质并探讨生物发生、发展规律的科学。其目的在于阐明和控制生命活动、改造自然，为农业、工业、国防和医学服务。近几十年来由于现代数学、物理学、化学的渗透、电子显微镜、电子计算机等新技术的应用，使生物学沿着微观和宏观两个方面迅猛发展。面对生物学的发展形势，培养生物科技人才是一项十分重要的任务。生物科技人才的培养应从小开始。在培养途径上，中学除了开设生物课外，还应该在校内和社会上广泛开展生物科技活动。
一、了解我国动植物种类，培养学生的爱国主义思想情感
我国动植物种类繁多，资源丰富，而且有不少的珍稀动植物。如大熊猫、白鳍豚、水杉等。中学生在参加生物科技活动中，由于能经常接触各种动植物，使他们对祖国的鸟兽和草木更加热爱，从而激发他们的爱国主义情感。另外，由于中学生物科技活动广泛联系农业、林业、畜牧业和渔业等生产领域，这就使学生在对各种生物发生浓厚兴趣和认识不断加深的基础上，能够逐步树立献身祖国的农业、林业、畜牧业、海洋业的远大志向，产生强烈的爱国情感。
二、结合教材内容，指导学生进行野外考察和制作标本活动
野外考察是指从形态学、分类学和生态学的角度，对野生动植物个体或群体进行考察的科技活动。其内容主要有野生动植物的采集、标本制作、生态考察和资源调查等项目。野外考察主要在野外动植物群落中进行，须在动植物生长发育期间开展活动，季节性强，一般不需精密仪器，凭借肉眼观察和少量简易用具就能完成。通过本类型科技活动，可以使学生掌握野生动植物考察的基本方法，并培养其野外工作能力及观察能力，为将来立志于从事野外作业的学生作了心理上和能力上的准备。
三、紧密联系生产生活实际，学习生产生活经验
地球上已知的生物种类约有200万种。它们的形态结构不同，生活习性也千差万别，使得生物学的内容多样。我们从生物类群的角度来划分，生物学可以分为植物学、动物学、微生物学、真菌学、病毒学等。生物学不仅分科复杂，而且与农业、林业、渔业、畜牧业、医学、副业等生产领域以及人类的衣、食、住、行等生活领域有着非常密切的联系。如我们吃的蔬菜水果、鸡鱼肉蛋，都来自动植物，穿的丝布、麻料也来自动植物。生物学的众多分科以及各分科与生产生活也广泛联系，如：植物栽培、动物饲养等为中学生物科技活动的开展，提供了广阔范围和选题，使中学生物科技活动不仅内容丰富多彩，而且紧密联系生产和生活实际，使学生获得丰富的生产生活经验。
四、充分利用家庭环境，学习有关栽培、嫁接、繁殖和饲养等实际知识，提高生产技能
让学生利用业余时间，对自家培养的花卉盆景及各种小动物的习性、形态行为和管理技术等进行细致地观察、实验和探究，并结合实践经验，总结出“家兔的饲养”，“小蝌蚪的饲养”，“豌豆的向光性”等实验性、研究性的小论文，使学生在实践中学习和掌握一定的科学方法，提高生产技能。
五、结合“课外读物”开展生物课外活动，是普及生物知识，提高学生综合素质的良好方式
“课外读物”内容多为科普性知识，涉及了自然界事物在生命过程中一些具有知识性、趣味性的常识，有的还具有实用性。另外，有的还介绍了我国古今生物科学领域的重要成就及国内外有关科学家的成才之路。这对于科普教育，提高学生的综合素质，决不失为一个良好的素材。比如：我们在指导学生生物的“课外读物”时，可以为学生举办专题讲座，向学生介绍国家最新的生物科研成果——基因芯片、基因身份证等。这样做，不仅巩固了基础知识，也为以后学习打下扎实的基础，另外还可以把“课外读物”编写成小故事，举行故事会。这样做不仅可丰富学生知识，开阔眼界，而且培养了学生的阅读能力、写作和语言表达能力、创造性思维能力，进而提高学生的综合素质。
六、积极组织学生参加校内外生物竞赛，培养他们积极向上的进取心
组织学生参加形式多样的竞赛活动，不仅是生物教育和环境教育的重要形式，而且在向广大学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学的思想道德教育，在培养严谨求实、百折不挠的科学态度等方面都具有非常积极的意义。可通过参加“生物百项活动”“环保知识竞赛”“科学大众生物竞赛”等活动，使学生从对生物的不感兴趣，被动学习到热爱生物学，主动积极参加生物科技活动，在竞争中培养进取心，为将来在竞争中立于不败之地做好准备。
七、积累科技活动资料，做好活动总结
科技活动资料是课题总结的依据，应注意积累和保存。生物科技活动的资料主要有原始纪录、动植物标本、照片、录音带和录像带等。在各种资料中，以原始纪录和动植物标本最为重要。应要求学生及时做好各项纪录，并将采集的动植物及时制成标本，妥善保存。做好总结是提高中学生物科技活动质量不可缺少的步骤，可采取举办成果展览、召开成果汇报会，撰写小论文等方式进行。
八、开展生物科技活动可完善学生的生物学知识结构，形成学生的各种能力
生物学的内容异常广泛，中学生物课只能讲授其中规律性的内容，对应用部分很少接触，学生也很少有观察操作的机会。中学生物科技活动则能更好地接触生物学的应用部分，而且可以进行大量观察和操作，弥补生物课的不足。这说明，在进行生物课堂教学的基础上，只有充分开展生物科技活动，才能完善学生的生物学知识结构。通过上面的简述，我们知道中学生物科技活动内容丰富多彩、形式多种多样、功能也多样。无论是野外采集、调查、考察、动植物饲养、参加竞赛、参观访问等等，都要反复进行观察、操作、分析，这就能使学生形成敏锐的观察能力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，而这些能力正是未来人才不可缺少的基本素质。
综上所述，开展丰富多彩的生物科技活动，可使学生将所学的知识运用于生产生活实践，培养学生分析问题和解决问题的能力，认清科学技术、社会个人等之间的关系，更重要的是通过生物科技活动，为学生提供了接触社会的机会，增强了学生热爱动植物、热爱自然环境、热爱家乡和祖国的感情；树立了用科学的态度服务于社会的信心和决心；培养和提高了各方面的能力，增强了综合素质，以便在今后的社会发展中、在竞争中学会生存。
参考文献：
［1］鲍晓云.《开展课题研究 培养学生综合能力》.《生物学教学》，2007(2)：29-30.
［2］金胜春.利用校园生态资源开展科技活动.生物学教学.2007(4)：57-58.
［3］刘月菊.《开展生物课外活动 实施全面素质教育》.《中学生物学》，2007(1)：19-20.
［4］魏威.《对白色污染调查和处理方法的实践》.《中学生物学》，2007.
(作者单位：江苏灌南县外国语学校）