【摘 要】
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科普阅读不仅对儿童科学素养的启蒙至关重要,对人文素养的提升也具有巨大价值。长期以来,科普阅读多以单篇形式呈现于小学语文教材的人文主题单元中,且篇目少、分布散,因此许
【机 构】
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厦门市滨北小学,厦门市思明区教师进修学校
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科普阅读不仅对儿童科学素养的启蒙至关重要,对人文素养的提升也具有巨大价值。长期以来,科普阅读多以单篇形式呈现于小学语文教材的人文主题单元中,且篇目少、分布散,因此许多学生的科普阅读无法做到主题化,更缺乏系统性,这样的科普阅读并不能很好地促进学生语文素养的发展。那么,如何让科普文阅读教学发挥更多的本体价值,从而更好地促进学生的发展呢?我们认为可以借鉴学习任务群的理念推行科普文整体阅读教学实践。所谓'学习任务群',是指在真实情境下,确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的主题.
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