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摘要： 《国家学生体质健康标准》于2007年4月4日正式颁布，并要求在全国各级各类学校全面实施。由于受传统文化观念的制约和应试教育的影响，《标准》要想在每一所学校真正实施，恐怕还有很长的一段路要走。文章认为，欲实施好《国家学生体质健康标准》：学校领导的高度重视是关键，体育教师的观念转变是前提，社会家长的理解支持是根本，完善详备的考核制度是保证。
关键词： 学校 实施 《国家学生体质健康标准》要素
1.引言
虽然说改革开放以后，人民的生活水平提高了，但最近20年来，学生的体质健康水平持续下降，表现尤为突出的是：肺活量、速度、力量等多项身体指标和素质的持续下降。究其原因是多方面的。记得梁启超曾经说过：“少年强则中国强，少年弱则中国弱。”这句话相信每个人都知道其中的道理，如此说来，近20年来青少年体质的持续下降，就不是一件小事，而是关系到国家兴衰、民族强弱的大事。学生作为青少年的重要组成部分，作为国家未来的栋梁，他们身体素质的持续下降，已经引起党和政府以及社会各界的高度重视。由此，国家于2007年4月4日正式颁布了《国家学生体质健康标准》，意欲纠正当前学校教育中体育相对重视不够的现实现状。本文就实施《国家学生体质健康标准》的四大要素进行了分析与思考，对如何更好地实施《标准》有一定的现实和理论意义。
2.实施好《国家学生体质健康标准》的四大要素
2.1校领导的高度重视是关键。
受应试教育的影响，考核和判断一所学校办学质量的好坏，主要看的是高考升学率，这就迫使学校领导把主要精力放在抓教学质量上。久而久之，在学校领导的心目中自然会对体育这门学科产生偏见和不正确的认识，导致的最终结果是：对体育的投入相对减少，甚至不惜牺牲体育来提高教学质量。这种做法给学生的信号是：在校期间只要文化成绩好就行了，至于体育好不好就无关紧要了。给体育教师的信号是：体育课上只要不出安全事故就行了，至于体育教师怎么组织体育课堂教学就无人过问了。这就滋生了一部分不负责任的体育教师，体育课的教学质量理所当然地就会下降，学生的体质健康水平的持续下降就不难理解了。随着新课程和《国家学生体质健康标准》的颁布实施，学校原有的体育师资队伍建设、场地器材的加大和投入、学生档案制度建设和评价标准、学校各职能部门之间的协调配合、提高体育教师的工作积极性等方面的一些问题，都离不开学校领导的高度重视。因为学校领导是学校一切活动的决策者，他们的重视程度将直接影响学校体育工作质量的好坏。作为一名英明的学校领导应该站在全局的高度，理性而又合理地解决学校体育工作中存在的实际问题，为学生的健康成长提供必要的条件和保障。
2.2体育教师的观念转变是前提。
在大部分学校里，体育教师的地位普遍较低，体育工作得不到重视。更有甚者，学校在评先进、选优秀时，体育教师成为被遗忘的角落，在职称评定时体育教师又落后于其他文化科的教师；体育教师的劳动得不到和其他教师相同的报酬，有的学校干脆对体育教师组织早操、课间操、课外体育活动、课余体育训练不计工作量，或者不按照实际的工作量进行计算，甚至连体育教师的服装都得不到及时解决。长此以往，势必影响体育教师工作的积极性。受这种环境的影响，一部分体育教师过着“做一天和尚撞一天钟”的日子，体育课上让学生自由活动，学生高兴干什么就干什么，学生的体质健康水平怎么能提高呢？作为一名体育教师，每月领取国家发给的固定工资，难道学生的体质健康水平持续下降你就没有一点责任吗？在这里要奉劝那些只会埋怨、不干实事的体育教师，你早晚会遭到历史的淘汰。所以，我们必须迅速转变思想观念，认真组织上好每一节体育课、合理地安排教学内容、调整体育课的运动量和运动负荷、千方百计地调动学生学习的积极性；为学校体育工作的顺利开展和提高做好领导的参谋，主动协助其他职能部门做好工作，默默无闻，无私奉献；为学生的体质健康水平的进一步提高做出自己应有的贡献。
2.3社会家长的理解支持是根本。
“万般皆下品，唯有读书高”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等传统文化观念，在社会上根深蒂固。再加上学生家长们“盼子成龙、望女成凤”的心理，许多学生的家长把对孩子的教育、关心和照顾局限于生活上和物质上，形成了一个注重物质生活，忽视强身健体；抓子女文化素质，轻子女身体素质；关心子女身体健康，又忽视子女体育锻炼的怪圈。望着一大批戴着眼镜的胖墩儿、豆芽儿在身高、体重等方面都超过了我们这一代人，而体质健康状况又远远落后于我们这一代人的下一代，难道我们的社会、家长就没有一点责任吗？我们的家长和社会应该从事实中清醒过来，一方面要注重孩子的文化素质的提高，另一方面更要培养孩子吃苦耐劳的精神。要主动配合好学校的体育教育工作，在孩子的周末和寒暑假休息日，陪着孩子跑跑步、打打球，或者鼓励孩子到学校去、到户外参加体育锻炼，从思想上转过弯来，为子女从小有个健康的身体打下基础。
2.4完善详备的考核制度是保证。
自有考试制度以来，我国一直把文化成绩作为录用人才的唯一标准，社会上和学生家长也普遍认同这个规律。所以，我们的教育行政部门只要把体育成绩计入中考、高考总分，或者把体育作为进入高一级学校的依据，就一定能引起全社会和学校领导及学生家长的高度重视，有利于体育学科基础地位的提高，有利于体育教师社会地位的改善，有利于激励和调动体育教师发奋工作的潜能，有利于学校各项政策法规的贯彻落实，考试制度的制订一定要完善详备，考试过程中要坚决杜绝社会上的不正之风，要坚持一碗水端平，在考试面前人人平等的原则，谁带头破坏考核制度就一定要受到法律的制裁或行政处分，以确保体育考试制度的正常有序进行。
3.结论与思考
“亡羊补牢，未为晚矣”。体育教师、学生、家长、社会和各级教育行政主管部门，只有真正能够在思想上对未来接班人的身体素质高度重视起来，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，大力推进学校的各项正常体育工作，各方面密切配合，全员参与，才能真正实施好《国家学生体质健康标准》，才能提高学生的体质健康水平，才能为国家培养合格的各类人才。
关键词： 学校 实施 《国家学生体质健康标准》要素
1.引言
虽然说改革开放以后，人民的生活水平提高了，但最近20年来，学生的体质健康水平持续下降，表现尤为突出的是：肺活量、速度、力量等多项身体指标和素质的持续下降。究其原因是多方面的。记得梁启超曾经说过：“少年强则中国强，少年弱则中国弱。”这句话相信每个人都知道其中的道理，如此说来，近20年来青少年体质的持续下降，就不是一件小事，而是关系到国家兴衰、民族强弱的大事。学生作为青少年的重要组成部分，作为国家未来的栋梁，他们身体素质的持续下降，已经引起党和政府以及社会各界的高度重视。由此，国家于2007年4月4日正式颁布了《国家学生体质健康标准》，意欲纠正当前学校教育中体育相对重视不够的现实现状。本文就实施《国家学生体质健康标准》的四大要素进行了分析与思考，对如何更好地实施《标准》有一定的现实和理论意义。
2.实施好《国家学生体质健康标准》的四大要素
2.1校领导的高度重视是关键。
受应试教育的影响，考核和判断一所学校办学质量的好坏，主要看的是高考升学率，这就迫使学校领导把主要精力放在抓教学质量上。久而久之，在学校领导的心目中自然会对体育这门学科产生偏见和不正确的认识，导致的最终结果是：对体育的投入相对减少，甚至不惜牺牲体育来提高教学质量。这种做法给学生的信号是：在校期间只要文化成绩好就行了，至于体育好不好就无关紧要了。给体育教师的信号是：体育课上只要不出安全事故就行了，至于体育教师怎么组织体育课堂教学就无人过问了。这就滋生了一部分不负责任的体育教师，体育课的教学质量理所当然地就会下降，学生的体质健康水平的持续下降就不难理解了。随着新课程和《国家学生体质健康标准》的颁布实施，学校原有的体育师资队伍建设、场地器材的加大和投入、学生档案制度建设和评价标准、学校各职能部门之间的协调配合、提高体育教师的工作积极性等方面的一些问题，都离不开学校领导的高度重视。因为学校领导是学校一切活动的决策者，他们的重视程度将直接影响学校体育工作质量的好坏。作为一名英明的学校领导应该站在全局的高度，理性而又合理地解决学校体育工作中存在的实际问题，为学生的健康成长提供必要的条件和保障。
2.2体育教师的观念转变是前提。
在大部分学校里，体育教师的地位普遍较低，体育工作得不到重视。更有甚者，学校在评先进、选优秀时，体育教师成为被遗忘的角落，在职称评定时体育教师又落后于其他文化科的教师；体育教师的劳动得不到和其他教师相同的报酬，有的学校干脆对体育教师组织早操、课间操、课外体育活动、课余体育训练不计工作量，或者不按照实际的工作量进行计算，甚至连体育教师的服装都得不到及时解决。长此以往，势必影响体育教师工作的积极性。受这种环境的影响，一部分体育教师过着“做一天和尚撞一天钟”的日子，体育课上让学生自由活动，学生高兴干什么就干什么，学生的体质健康水平怎么能提高呢？作为一名体育教师，每月领取国家发给的固定工资，难道学生的体质健康水平持续下降你就没有一点责任吗？在这里要奉劝那些只会埋怨、不干实事的体育教师，你早晚会遭到历史的淘汰。所以，我们必须迅速转变思想观念，认真组织上好每一节体育课、合理地安排教学内容、调整体育课的运动量和运动负荷、千方百计地调动学生学习的积极性；为学校体育工作的顺利开展和提高做好领导的参谋，主动协助其他职能部门做好工作，默默无闻，无私奉献；为学生的体质健康水平的进一步提高做出自己应有的贡献。
2.3社会家长的理解支持是根本。
“万般皆下品，唯有读书高”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等传统文化观念，在社会上根深蒂固。再加上学生家长们“盼子成龙、望女成凤”的心理，许多学生的家长把对孩子的教育、关心和照顾局限于生活上和物质上，形成了一个注重物质生活，忽视强身健体；抓子女文化素质，轻子女身体素质；关心子女身体健康，又忽视子女体育锻炼的怪圈。望着一大批戴着眼镜的胖墩儿、豆芽儿在身高、体重等方面都超过了我们这一代人，而体质健康状况又远远落后于我们这一代人的下一代，难道我们的社会、家长就没有一点责任吗？我们的家长和社会应该从事实中清醒过来，一方面要注重孩子的文化素质的提高，另一方面更要培养孩子吃苦耐劳的精神。要主动配合好学校的体育教育工作，在孩子的周末和寒暑假休息日，陪着孩子跑跑步、打打球，或者鼓励孩子到学校去、到户外参加体育锻炼，从思想上转过弯来，为子女从小有个健康的身体打下基础。
2.4完善详备的考核制度是保证。
自有考试制度以来，我国一直把文化成绩作为录用人才的唯一标准，社会上和学生家长也普遍认同这个规律。所以，我们的教育行政部门只要把体育成绩计入中考、高考总分，或者把体育作为进入高一级学校的依据，就一定能引起全社会和学校领导及学生家长的高度重视，有利于体育学科基础地位的提高，有利于体育教师社会地位的改善，有利于激励和调动体育教师发奋工作的潜能，有利于学校各项政策法规的贯彻落实，考试制度的制订一定要完善详备，考试过程中要坚决杜绝社会上的不正之风，要坚持一碗水端平，在考试面前人人平等的原则，谁带头破坏考核制度就一定要受到法律的制裁或行政处分，以确保体育考试制度的正常有序进行。
3.结论与思考
“亡羊补牢，未为晚矣”。体育教师、学生、家长、社会和各级教育行政主管部门，只有真正能够在思想上对未来接班人的身体素质高度重视起来，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，大力推进学校的各项正常体育工作，各方面密切配合，全员参与，才能真正实施好《国家学生体质健康标准》，才能提高学生的体质健康水平，才能为国家培养合格的各类人才。