论文部分内容阅读
为了更好的实现“以学生为本”的教学目标，促进学生全面发展，教师需要在实际工作中不断的对新的教学方法和教学方式进行探索与总结，以更好的促进新课程理念的渗透。下面是笔者根据自身的实际教学经验，对于新课程理念下更好的促进实施初中数学教学的策略进行系统的总结。
一、立足于生活实际，创设学习情境，提高学生的学习兴趣
对于新实施的初中教材，其中最大的特点便是内容更加的贴近生活。为了更好的贯彻新教学理念，教师应该在实际的教学过程中，对教材进行充分挖掘，根据具体的内容，创设出专门的学习情境，这样不仅可以充分的调动学生的学习情趣，使其积极的参与到数学学习过程中来，还能促进学生发散思维，进行有利的思考，进而提高学生自身的综合素质。
比如，在学习圆的时候，我们可以充分的考虑到实际生活的圆形物体存在的意义和作用，进而引导学生积极的思考为什么要设计成圆形的而不是其他的形状。这样实施教学的优点便是不仅充分的认识到与圆形相关的重要知识，还能对实际生活中的常识进行有效的学习，使学生可以将学会的知识充分的应用于日常生活中。另外，我们还可以在学习“两点之间，直线最短”的时候，让学生对日常生活中的一些现象进行仔细的观察和思考。比如，我们可以让学生观察一下为什么有的人会出现横穿马路而不走斑马线的现象，或者是让学生在四角的草坪中，对其中的两个角找出一条最近的路。通过这些实际生活中事例的引入，不仅可以让学生真正的理解什么是“两点之间，直线最短”，还能有效的增强学生学习的兴趣，发挥学生的积极性和主体性。
二、建立良好的师生关系，加强师生间的互动性
科学实验证明，良好的师生关系可以让学生在轻松、愉悦、和谐的环境中最大程度的提高学习的效率，保障学习的质量。新课程理念的实施，要求教师在教学的过程中，要改变以往严肃的师生关系，要将自己与学生摆在平等的关系之上。在实际教学过程中，教师一定要尊重学生的人格，关心热爱学生。不仅要关心学生的学习情况，还要及时的关心的学生的生活等各个方面。做到不偏心、溺爱学生，将宽容与严格要求有机结合。
除此之外，还要不断的加强学生与教师之间的交流。对课堂中学生的行为进行及时评价和反馈。对表现好的学生要进行表扬，以促使学生继续保持；对表现不好的学生要给予更对的关注和鼓励，让学生逐渐树立其学好数学的信心及坚定信念。对于学生不懂的问题要进行耐心的解答，不要挖苦、嘲讽学生。要注意对一些课堂中出现不良行为的学生，充分发挥自身的教育机智，采取有效的措施进行制止，以保障课堂教学任务的顺利进行。要在教学的过程中，充分的发挥教师自身引导者、领路人的作用，结合数学教学的特点，积极的引导学生参与到课堂中来。新教材中，多是以“问题串”的方式对教材进行编排，并且加入了许多可供学生进行自主学习，比如“读一读，做一做，想一想，试一试”等，在进行这部分学习的时候，教师可以充分的利用一些鼓励性的语言对学生进行激励，以加强学生学好数学的信心。同样，教师也可以充分组织学生进行交流和讨论。教师在充分挖掘教材的基础上，组织一些难度适中，适合学生进行讨论的题目，通过合作使学生充分体会到合作的乐趣。在讨论之后，教师要及时的进行总结，以保证讨论效果。
三、创新教学手段，突出探究学习的特点
新课程理念的实施，要求教师不要仅仅依靠粉笔、教材与黑板进行教学，而是要根据实际情况采取科学的措施，积极的进行教学手段创新。比如我们可以根据教材内容，通过图片、视频、音像等形式向学生进行展示，或者是充分的利用网络技术，利用在线教学，对优质课程进行学习。针对数学学习中经常出现一些概念、公式等内容，学生在学习的时候往往感到枯燥无味，针对这些问题，我们可以减少不必要的演算过程，通过一些小品、游戏等进行趣味教学，同样的也可以制定一些精美的可见，充分的利用多媒体进行教学。但不管是怎样的教学内容和教学方式，都要注意突出“探究”的特点。不要只是将知识进行简单的传授，而是通过这些形式，对学生进行积极的引导，以更好的促进学生开展探究学习的方式。
四、结语
总之，教师在进行数学教学的时候，要根据学生的具体情况，以新课程理念为指导，采取有效的措施，保证学生学习的效率和效果，进而促进学生的全面发展及后续发展。
【参考文献】
[1] 文鹏. 新课程理念下初中数学教学中的几点体会[J]. 考试周刊，2009，29（4），11-14.
[2] 李邓禄. 浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 中国校外教育，2010，（10），113-115.
[3] 高雪明. 新课程理念下的初中数学学习方法及对策[J]. 教育教学论坛，2013，27（3），56-57.
（作者单位：江西省信丰县正平中学）
一、立足于生活实际，创设学习情境，提高学生的学习兴趣
对于新实施的初中教材，其中最大的特点便是内容更加的贴近生活。为了更好的贯彻新教学理念，教师应该在实际的教学过程中，对教材进行充分挖掘，根据具体的内容，创设出专门的学习情境，这样不仅可以充分的调动学生的学习情趣，使其积极的参与到数学学习过程中来，还能促进学生发散思维，进行有利的思考，进而提高学生自身的综合素质。
比如，在学习圆的时候，我们可以充分的考虑到实际生活的圆形物体存在的意义和作用，进而引导学生积极的思考为什么要设计成圆形的而不是其他的形状。这样实施教学的优点便是不仅充分的认识到与圆形相关的重要知识，还能对实际生活中的常识进行有效的学习，使学生可以将学会的知识充分的应用于日常生活中。另外，我们还可以在学习“两点之间，直线最短”的时候，让学生对日常生活中的一些现象进行仔细的观察和思考。比如，我们可以让学生观察一下为什么有的人会出现横穿马路而不走斑马线的现象，或者是让学生在四角的草坪中，对其中的两个角找出一条最近的路。通过这些实际生活中事例的引入，不仅可以让学生真正的理解什么是“两点之间，直线最短”，还能有效的增强学生学习的兴趣，发挥学生的积极性和主体性。
二、建立良好的师生关系，加强师生间的互动性
科学实验证明，良好的师生关系可以让学生在轻松、愉悦、和谐的环境中最大程度的提高学习的效率，保障学习的质量。新课程理念的实施，要求教师在教学的过程中，要改变以往严肃的师生关系，要将自己与学生摆在平等的关系之上。在实际教学过程中，教师一定要尊重学生的人格，关心热爱学生。不仅要关心学生的学习情况，还要及时的关心的学生的生活等各个方面。做到不偏心、溺爱学生，将宽容与严格要求有机结合。
除此之外，还要不断的加强学生与教师之间的交流。对课堂中学生的行为进行及时评价和反馈。对表现好的学生要进行表扬，以促使学生继续保持；对表现不好的学生要给予更对的关注和鼓励，让学生逐渐树立其学好数学的信心及坚定信念。对于学生不懂的问题要进行耐心的解答，不要挖苦、嘲讽学生。要注意对一些课堂中出现不良行为的学生，充分发挥自身的教育机智，采取有效的措施进行制止，以保障课堂教学任务的顺利进行。要在教学的过程中，充分的发挥教师自身引导者、领路人的作用，结合数学教学的特点，积极的引导学生参与到课堂中来。新教材中，多是以“问题串”的方式对教材进行编排，并且加入了许多可供学生进行自主学习，比如“读一读，做一做，想一想，试一试”等，在进行这部分学习的时候，教师可以充分的利用一些鼓励性的语言对学生进行激励，以加强学生学好数学的信心。同样，教师也可以充分组织学生进行交流和讨论。教师在充分挖掘教材的基础上，组织一些难度适中，适合学生进行讨论的题目，通过合作使学生充分体会到合作的乐趣。在讨论之后，教师要及时的进行总结，以保证讨论效果。
三、创新教学手段，突出探究学习的特点
新课程理念的实施，要求教师不要仅仅依靠粉笔、教材与黑板进行教学，而是要根据实际情况采取科学的措施，积极的进行教学手段创新。比如我们可以根据教材内容，通过图片、视频、音像等形式向学生进行展示，或者是充分的利用网络技术，利用在线教学，对优质课程进行学习。针对数学学习中经常出现一些概念、公式等内容，学生在学习的时候往往感到枯燥无味，针对这些问题，我们可以减少不必要的演算过程，通过一些小品、游戏等进行趣味教学，同样的也可以制定一些精美的可见，充分的利用多媒体进行教学。但不管是怎样的教学内容和教学方式，都要注意突出“探究”的特点。不要只是将知识进行简单的传授，而是通过这些形式，对学生进行积极的引导，以更好的促进学生开展探究学习的方式。
四、结语
总之，教师在进行数学教学的时候，要根据学生的具体情况，以新课程理念为指导，采取有效的措施，保证学生学习的效率和效果，进而促进学生的全面发展及后续发展。
【参考文献】
[1] 文鹏. 新课程理念下初中数学教学中的几点体会[J]. 考试周刊，2009，29（4），11-14.
[2] 李邓禄. 浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 中国校外教育，2010，（10），113-115.
[3] 高雪明. 新课程理念下的初中数学学习方法及对策[J]. 教育教学论坛，2013，27（3），56-57.
（作者单位：江西省信丰县正平中学）