【摘 要】
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文章在确定科学认识与非科学认识界限的基础上,分析了科学观察的概念。认为它必须与感知觉严格地区分开来,观察渗透着理论,只有在观察的含义与一定的科学任务(问题)相联系时
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文章在确定科学认识与非科学认识界限的基础上,分析了科学观察的概念。认为它必须与感知觉严格地区分开来,观察渗透着理论,只有在观察的含义与一定的科学任务(问题)相联系时才发生效应。文章分析了科学问题产生的内在机制,揭示出科学问题必然与常识相联系的重要特征,认为它本质上是一种批判性的思维,与科学认识的产生、发展相一致。因而它是人类从常识性知识过渡到科学知识的中间环节和桥梁,是科学认识的逻辑起点
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