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【摘要】随着素质教育的深入推进，为了学生全面发展的需要，初中音乐教学作为提高学生音乐素养的重要途径是不可缺少的，但当前音乐课堂教学质量一直得不到提高，本文重点分析了影响初中音乐教学质量的因素，剖析了当前初中音乐教学面临的问题，并提出了相应的措施。
【关键词】初中音乐 ； 教学质量 ； 影响因素 ； 策略 ； 研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0152-02
在初中音乐教学的改革中，将改革的重点放在了教学模式和教学形式的创新上，但忽视了教学理念的支持，在当前我国的初中音乐教学中还存在着许多弊端，使得初中音乐教学质量一直得不到提升。我国教育改革的深度和广度不断扩大，对于一些“小学科”，教育改革也有针对性的要求开展全面化教学。在初中音乐教学中采用的教学模式和教学方法都不同程度的存在着弊端，影响了教学质量的提高。因此，要想提高初中音乐教学质量首先要对其影响因素进行分析研究，然后再针对当前存在的问题采取相应的措施。
一、影响初中音乐课堂教学质量的因素
无论是从学生和家长的角度来思考还是从学校以及老师的角度分析，都不同程度的阻碍着初中音乐教学质量的提高。
1.学生及家长方面的因素
学生是初中音乐教学质量的最终评价者，教学质量如何最终要通过学生的音乐素养来体现，而学生对外界事物的认知方面受家长的影响非常大。因此对初中音乐教学质量在一定程度上受学生和家长的影响，但这不是决定性的因素，只是教学质量提升的一个辅助性因素，是提升初中音乐课堂教学质量的侧面影响因素。
1.2学校及老师方面的因素
初中音乐教学不能缺少学校和老师的支持，学校和老师是影响初中音乐课堂教学质量提升的两个重要因素。只有从学校和老师加大对初中音乐教学的重视程度，才能对初中音乐进行深入的改革，从而达到提升教学质量的目的。老师和学校在初中音乐教学质量的提升上起到了关键作用。
1.3 教学体制方面的因素
教学体制是决定初中音乐教学质量的决定性因素，初中初中音乐教学目标是由教学体制决定的，教学方向也是由教学体制决定的，在初中音乐教学活动开展的过程中，不同的教学体制与教学模式之间存在着紧密的联系，对教学改革有着直接的影响，初中音乐教学质量受教学体制的直接影响。
2.初中音乐教学中存在的问题
虽然我国初中音乐教学改革不断深入，使得初中音乐教学取得了重大进步，但仍有许多的问题制约着当前我国初中音乐教学质量的提升。
2.1 对教学认识存在问题
在当前的初中音乐课堂教学中，对教学认知的错误认识是阻碍教学质量提升的最大問题，许多音乐教师对音乐教学的认知还只是停留在感性的层面上，使教学活动的开展走了许多弯路，造成音乐教学的作用没能得到最大限度的发挥。与此同时，学生的学习压力比较大，在他们心中音乐课就是可有可无的“副课”，在他们看来只要学好语数外这些主课就行了，严重忽略了初中音乐对自己音乐素养发展的作用，非常不利于音乐教学质量的提高。
2.2 教学模式陈旧
老师在教学中还是采用的传统的教学模式，这些陈旧的教学模式对教学活动的开展起到了严重的阻碍作用，非常不利于教学质量的提高。从当前我国初中音乐教学的发展进程来看，缺乏對教学模式的创新，陈旧的教学模式与新颖的教学理念不匹配，教学模式的创新落后于教学理念的更新。
2.3 教学依托太单一
多媒体技术是当前我国初中音乐教学依托的主要教学技术，这种教学依托虽然没有什么问题，但当前科学技术发展迅速，多媒体教学技术对学生已没有太大的吸引力，这种单一的教学依托导致学生的学习兴趣不大。
3.提升初中音乐教学质量的措施
针对当前我国初中音乐教学存在的问题，要想提高初中音乐教学质量就必须找准出发点，从影响因素着手，深入改革音乐教学教育，促进教学质量的提高。为解决当前音乐教学中存在的问题，提升教学质量可以采取以下措施。
3.1 强化认知
素质教育在初中教育教学中的影响越来越深入，人们越来越重视学生音乐素养的培养，对音乐教学不断进行改革，但在改革的过程中忽视了对教学认知的培养。因此在教学中首先要强化学生对音乐教学的认知。学校要加强对音乐教学的重视，不断完善音乐教学设施，为初中音乐教学提供优良的教学条件。老师要对各个学科做到一视同仁，另外还要帮助学生树立正确的学习理念，使学生从思想上重视音乐教学，能够认真对待音乐的学习，这是提高音乐教学质量的首要环节。
3.2 优化教学模式
一切教育是为了学生的发展，初中音乐教学活动要以学生为中心开展，将学生作为教学的主体，发挥学生的主动性，采用的教学模式要与之相适应，使初中音乐教学能够满足学生的需求，促进学生的发展，这样才能够发挥音乐教学的作用，实现音乐教学的价值。
3.3 寻求多重教学依托
在多元化的社会中，教育依托也要多元化，仅依靠多媒体技术进行教学是无法满足学生需求的，在教学中要寻求更多的教学依托，采用更多的现代化教学工具，将它们与传统的说教式教学结合起来，共同促进教学质量的提高。
在我国初中音乐教学的推进过程中要与教学改革紧密联系起来，有针对性地对当前的课堂教学方式进行改进，深入改革初中音乐教学，是初中音乐教学得到有效的提高，培养学生良好的音乐素养。
参考文献
[1]黄晓云.激发学生学习兴趣提高教学质量[J].职业技术，2010（1）：76.
[2]庄志坤.多媒体教室存在的问题与解决措施[J].科技创新导报，2010（4）：217.
[3]陈华娜.初中音乐课堂应渗透情感教育和美育[D].科教文汇，2008，（31）.
【关键词】初中音乐 ； 教学质量 ； 影响因素 ； 策略 ； 研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0152-02
在初中音乐教学的改革中，将改革的重点放在了教学模式和教学形式的创新上，但忽视了教学理念的支持，在当前我国的初中音乐教学中还存在着许多弊端，使得初中音乐教学质量一直得不到提升。我国教育改革的深度和广度不断扩大，对于一些“小学科”，教育改革也有针对性的要求开展全面化教学。在初中音乐教学中采用的教学模式和教学方法都不同程度的存在着弊端，影响了教学质量的提高。因此，要想提高初中音乐教学质量首先要对其影响因素进行分析研究，然后再针对当前存在的问题采取相应的措施。
一、影响初中音乐课堂教学质量的因素
无论是从学生和家长的角度来思考还是从学校以及老师的角度分析，都不同程度的阻碍着初中音乐教学质量的提高。
1.学生及家长方面的因素
学生是初中音乐教学质量的最终评价者，教学质量如何最终要通过学生的音乐素养来体现，而学生对外界事物的认知方面受家长的影响非常大。因此对初中音乐教学质量在一定程度上受学生和家长的影响，但这不是决定性的因素，只是教学质量提升的一个辅助性因素，是提升初中音乐课堂教学质量的侧面影响因素。
1.2学校及老师方面的因素
初中音乐教学不能缺少学校和老师的支持，学校和老师是影响初中音乐课堂教学质量提升的两个重要因素。只有从学校和老师加大对初中音乐教学的重视程度，才能对初中音乐进行深入的改革，从而达到提升教学质量的目的。老师和学校在初中音乐教学质量的提升上起到了关键作用。
1.3 教学体制方面的因素
教学体制是决定初中音乐教学质量的决定性因素，初中初中音乐教学目标是由教学体制决定的，教学方向也是由教学体制决定的，在初中音乐教学活动开展的过程中，不同的教学体制与教学模式之间存在着紧密的联系，对教学改革有着直接的影响，初中音乐教学质量受教学体制的直接影响。
2.初中音乐教学中存在的问题
虽然我国初中音乐教学改革不断深入，使得初中音乐教学取得了重大进步，但仍有许多的问题制约着当前我国初中音乐教学质量的提升。
2.1 对教学认识存在问题
在当前的初中音乐课堂教学中，对教学认知的错误认识是阻碍教学质量提升的最大問题，许多音乐教师对音乐教学的认知还只是停留在感性的层面上，使教学活动的开展走了许多弯路，造成音乐教学的作用没能得到最大限度的发挥。与此同时，学生的学习压力比较大，在他们心中音乐课就是可有可无的“副课”，在他们看来只要学好语数外这些主课就行了，严重忽略了初中音乐对自己音乐素养发展的作用，非常不利于音乐教学质量的提高。
2.2 教学模式陈旧
老师在教学中还是采用的传统的教学模式，这些陈旧的教学模式对教学活动的开展起到了严重的阻碍作用，非常不利于教学质量的提高。从当前我国初中音乐教学的发展进程来看，缺乏對教学模式的创新，陈旧的教学模式与新颖的教学理念不匹配，教学模式的创新落后于教学理念的更新。
2.3 教学依托太单一
多媒体技术是当前我国初中音乐教学依托的主要教学技术，这种教学依托虽然没有什么问题，但当前科学技术发展迅速，多媒体教学技术对学生已没有太大的吸引力，这种单一的教学依托导致学生的学习兴趣不大。
3.提升初中音乐教学质量的措施
针对当前我国初中音乐教学存在的问题，要想提高初中音乐教学质量就必须找准出发点，从影响因素着手，深入改革音乐教学教育，促进教学质量的提高。为解决当前音乐教学中存在的问题，提升教学质量可以采取以下措施。
3.1 强化认知
素质教育在初中教育教学中的影响越来越深入，人们越来越重视学生音乐素养的培养，对音乐教学不断进行改革，但在改革的过程中忽视了对教学认知的培养。因此在教学中首先要强化学生对音乐教学的认知。学校要加强对音乐教学的重视，不断完善音乐教学设施，为初中音乐教学提供优良的教学条件。老师要对各个学科做到一视同仁，另外还要帮助学生树立正确的学习理念，使学生从思想上重视音乐教学，能够认真对待音乐的学习，这是提高音乐教学质量的首要环节。
3.2 优化教学模式
一切教育是为了学生的发展，初中音乐教学活动要以学生为中心开展，将学生作为教学的主体，发挥学生的主动性，采用的教学模式要与之相适应，使初中音乐教学能够满足学生的需求，促进学生的发展，这样才能够发挥音乐教学的作用，实现音乐教学的价值。
3.3 寻求多重教学依托
在多元化的社会中，教育依托也要多元化，仅依靠多媒体技术进行教学是无法满足学生需求的，在教学中要寻求更多的教学依托，采用更多的现代化教学工具，将它们与传统的说教式教学结合起来，共同促进教学质量的提高。
在我国初中音乐教学的推进过程中要与教学改革紧密联系起来，有针对性地对当前的课堂教学方式进行改进，深入改革初中音乐教学，是初中音乐教学得到有效的提高，培养学生良好的音乐素养。
参考文献
[1]黄晓云.激发学生学习兴趣提高教学质量[J].职业技术，2010（1）：76.
[2]庄志坤.多媒体教室存在的问题与解决措施[J].科技创新导报，2010（4）：217.
[3]陈华娜.初中音乐课堂应渗透情感教育和美育[D].科教文汇，2008，（31）.