【摘 要】
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在小学的语文教学中,因为学生年纪尚小,学习能力以及认知能力还非常有限,所以很多学生在学习语文教材中那些长篇幅课文时会比较吃力,从而影响到学生学习语文的积极性和主动性
【机 构】
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福建省泉州市,泉州市第二实验小学(泉州开发区校区)
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在小学的语文教学中,因为学生年纪尚小,学习能力以及认知能力还非常有限,所以很多学生在学习语文教材中那些长篇幅课文时会比较吃力,从而影响到学生学习语文的积极性和主动性,导致最终的语文教学效果不够理想.而随着课程改革的不断深入,“长文短教”这一教学理念逐渐被教师所接受,教师会在语文教学中,将篇幅长、难度大的课文分解成知识点,然后通过以点到面、点面结合等方式,让学生轻松掌握课文中的知识内容.这样一来,不仅可以激发学生的语文学习兴趣,同时还能降低学生的语文学习难度,让学生更加深刻地体会语文这门学科的魅力,从而使得学生可以更加全面地掌握语文知识.因此,文章将对小学语文教学中如何有效开展“长文短教”进行分析,以供大家参考.
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人文教育开展的重要途径之一是指导小学生阅读文学经典.而在浅阅读盛行的新媒体时代,经典的阅读被逐渐边缘化了.新媒体背景下小学生主要有三个阅读特征:第一个是阅读方式的多
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