【摘 要】
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余文森在《课程·教材·教法》2005年第5期上撰文认为，由于对课程开发利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在：第一，教材受到了冷
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余文森在《课程·教材·教法》2005年第5期上撰文认为，由于对课程开发利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在：第一，教材受到了冷落。超越教材的前提是基于人们对教材的科学理解和灵活把握，但是不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。
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