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课改进行了这么多年，人们对课程、课程发展、教师在课程发展中的地位和角色等问题的认识都发生了很大变化。教师形象有了根本性的变化，教师不再是一个教育内容被动的传递者，而是一个主动的调适者，甚至研究者、思想者、创造者。反思对教师有专业成长起着举足轻重的作用，是教师专业发展的应有之举。
我们一线教师应当重视这个问题，充分理解教学反思的意义：其一，教学反思可以完善教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。其二，教学反思可以提高教师教学技能，促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑。其三，教学反思可使教师由经验型向研究型转变。心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验 反思。其四，注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征，教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。其五，教学反思来源于实践，提升理论，做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”，在实践中获得知识，增长才干。
反思是我们成为研究者的起点，能否进行有效的反思是影响我们自我成长的关键因素。我们要不断进行反思，从而形成自己优秀的职业道德。
教学反思的过程是我们对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程。它帮助我们及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的理解，有助于我们及时发现问题，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提升教学能力，提高教学水平。
那么我们反思什么呢？反思教学实践活动，反思个人经验， 反思教学关系，反思教学理论，关键是实践过程中的反思，对于课堂教学活动的展开，自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新解答，哪些方面的效果是好的？在怎样的背景和情景中展开的？学生能否积极投入、善于合作，勇于发现、敢于表达？是否能自学，善于交流？学生的学习状态、情感世界如何？自问我们是学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者，还是学生学习知识的传授者？我们能否营造宽松、民主、平等、互助的学习环境？是否关注学生“喜欢学，愿意学，相信自己能学好”内在心理的学习环境？还是比较注重规范、有教学秩序？还是让学生处于专制、服从、沉默寡言、压抑的状态？
当学生在学习某些教学难点，出现课堂气氛沉闷时，你是如何进行调控的？在课堂教学中哪些教学环节没有按计划履行？为什么？在授课过程中，是否再现了令你惊喜的“亮点”环节？这个“亮点”环节产生的原因是什么？假如再次教它，教学设计还可以作怎样的更改？是否了解每一个学生的知识水平和他的内心世界？
（深州市东安庄中学）
我们一线教师应当重视这个问题，充分理解教学反思的意义：其一，教学反思可以完善教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。其二，教学反思可以提高教师教学技能，促进其有效教学。经常对自己的目标行为和成就进行质疑。其三，教学反思可使教师由经验型向研究型转变。心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验 反思。其四，注重教师之间的合作与对话是教学反思的又一个重要特征，教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。其五，教学反思来源于实践，提升理论，做到了实践和理论的统一。它对于教师来说是“做中学”，在实践中获得知识，增长才干。
反思是我们成为研究者的起点，能否进行有效的反思是影响我们自我成长的关键因素。我们要不断进行反思，从而形成自己优秀的职业道德。
教学反思的过程是我们对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程。它帮助我们及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的理解，有助于我们及时发现问题，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提升教学能力，提高教学水平。
那么我们反思什么呢？反思教学实践活动，反思个人经验， 反思教学关系，反思教学理论，关键是实践过程中的反思，对于课堂教学活动的展开，自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新解答，哪些方面的效果是好的？在怎样的背景和情景中展开的？学生能否积极投入、善于合作，勇于发现、敢于表达？是否能自学，善于交流？学生的学习状态、情感世界如何？自问我们是学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者，还是学生学习知识的传授者？我们能否营造宽松、民主、平等、互助的学习环境？是否关注学生“喜欢学，愿意学，相信自己能学好”内在心理的学习环境？还是比较注重规范、有教学秩序？还是让学生处于专制、服从、沉默寡言、压抑的状态？
当学生在学习某些教学难点，出现课堂气氛沉闷时，你是如何进行调控的？在课堂教学中哪些教学环节没有按计划履行？为什么？在授课过程中，是否再现了令你惊喜的“亮点”环节？这个“亮点”环节产生的原因是什么？假如再次教它，教学设计还可以作怎样的更改？是否了解每一个学生的知识水平和他的内心世界？
（深州市东安庄中学）